Incidence of hearing training in musical reading at first sight

Lectura a Primera Vista en Clase Instrumental: Experiencias de Docentes y Estudiantes

“…Previo a esta investigación, los maestros rara vez incluían LPV en sus clases de instrumento individual (Zhukov, 2014), no obstante, muchos alumnos expresaron que habían requerido de esta habilidad en el contexto escolar y fuera de él. Durante la intervención, la prioridad de las obras ensayadas y memorizadas se confirmó (Burwell, 2012(Burwell, , 2018Karlsson y Juslin, 2008), ya que para la mayoría de los maestros el tiempo de clase fue insuficiente para cumplir con el repertorio obligatorio e incluir LPV (Vázquez, Chao-Fernández y Chao-Fernández, 2016).…”

“…Generalmente, el docente establece los contenidos y secuencia de la clase, sirviéndose de su propia experiencia formativa, la reflexión personal y estrategias de prueba y error como guías pedagógicas (Burwell, 2018;Daniel y Parkes, 2017;Gaunt, 2008;Karlsson y Juslin, 2008;Simones, 2015). La mayoría del tiempo se dedica a la ejecución del repertorio (Gaunt, 2008;Karlsson y Juslin, 2008), desatendiendo la creatividad interpretativa (González-Moreno, 2013) y la aplicación de innovaciones educativas (Vázquez, Chao-Fernández y Chao-Fernández, 2016). También dejando de lado el desarrollo de habilidades musicales fundamentales, como la LPV, tocar música "de oído" o improvisar (McPherson, 1995).…”