In a Class of Their Own? Swedish Women School Teachers and the Fertility Transition in the Late Nineteenth Century

Las Escuelas Normales Femeninas: Un punto de inflexión emprendedor de las mujeres.

“…Aunque estos modelos no aparecen per se en la literatura internacional sobre la formación de las maestras y su incorporación al sistema educativo, esta visión, de un ejemplar de maestra que evoluciona, subyace en los trabajos de Corr (1997), que, comparando a las maestras inglesas y escocesas, revela que la formulación de leyes específicas sobre la educación de las mujeres y de las niñas se torna un eje central para comprender las exigencias formativas que requerían. O como señala Mackinnon (2003) en el caso de las maestras suecas, para quienes «la enseñanza era una profesión favorecida […] (en) la que las mujeres eran aceptadas como maestras por su sexo, sobre todo en las escuelas primarias, que gozaban de menos prestigio que las elementales» (p. 283). Asimismo, este paulatino reconocimiento de una profesión hace que las mujeres consideren convertirse en docentes, ya que, de esta forma, se abre una perspectiva hacia la independencia económica y una autonomía relativamente propia.…”