Improving the success of primary school students as one of the trends in modern educational policy in Canada

Abstract

У статті йдеться про те, що зменшення розміру класів -це популярна та ресурсомістка реформа, спрямована на вдосконалення учнівських досягнень. У сучасній освіті це одна з актуальних проблем, до вирішення якої в різних країнах підходять по-різному. У Канаді почали займатися питанням зменшення чисельності учнів у початкових класів ще наприкінці 1970-х. Пізніше тенденція до зменшення кількості учнів була однієї з положень ліберальної партії під час виборів у 2003 році.Доведено, що зменшення учнів у початкових класах позитивно впливає на їхні навчальні досягнення та розвиток пізнавальних інтересів. Але водночас це питання не так турбувало науковців, як проблеми викладання та навчання.Уряд провінції Онтаріо постійно приділяє значну увагу шляхам підвищення успішності учнів, соціалізації дітей, які мають особливі освітні потреби (а це не лише учні з певними фізичними чи психічними вадами). Також уряд має впевнену позицію у формуванні довіри суспільства до державної освіти (позаяк приватних шкіл у Канаді також багато). Стратегія Primary Class Size (розмір класу початкової школи) в провінції Онтаріо підтверджує, що зменшення розміру класу може забезпечити середовище, в якому вчителі можуть частіше взаємодіяти з окремими учнями та використовувати більше різноманітних навчальних стратегій, створюють більше можливостей для конструювання освітнього процесу спільно з учнями та частіше взаємодіють з іншими викладачами та батьками з питань викладання в класі. Докази свідчать про те, що учні дізнаються більше, вони більш активні і менше порушують дисципліну. Батьки дітей, які навчаються у менших класах, відчувають покращення пізнавального досвіду своїх дітей.У статті описано й інші урядові стратегії, які так чи інакше пов'язані з політикою зменшення кількості учнів у початкових класах. Це, зокрема, і збільшення можливостей учителя у побудові навчального процесу, і активне залучення учнів до життя класу та школи, і приділення окремої уваги освіті корінного населення, грамотності хлопчиків, вивченню англійської чи французької мов тощо. Звичайно, підготовка вчителів також потребує розширення та переосмислення в контексті роботи з малими класами, змінюються форми та методи роботи, залученість учнів, технології навчання, робота з батьками.