Improving Mentoring in Higher Education in Undergraduate Education and Exploring Implications for Online Learning

Abstract

This article is a literature review of mentoring and higher education academic literature from 2008-2018. The review analyzed what makes an effective mentor and what are the implications of practice for those strategies. This article is for higher education leaders, mentoring programs, and mentors who want to improve their traditional and online mentoring programs and mentoring practices. After narrowing the search terms, the researcher searched EBSCO and ERIC databases and this search produced a combined total of 256 results. These articles were further narrowed to 34 articles that met the keyword search and exclusion criteria. The remaining articles are the focus of the literature review analysis for mentoring and higher education literature.
 The review produced three major themes of impact of mentoring, role of mentor, and mentoring programs, as well as implications for practice for each theme. The researcher further examined the themes in detail and provided information about retention, persistence, long-term benefits of mentoring, student interaction, student support, role models, types of mentoring programs, platforms for mentoring, and mentor training. The review concludes with suggestions for further research, including recommendations for mentor training and online mentoring.

Reconstruyendo el conocimiento práctico en confinamiento. Una experiencia de enseñanza en la formación inicial de docentes.

“…Para ello, necesitamos contextos que recreen la cultura de la colaboración y cooperación docente, estableciendo vínculos y relaciones tejidas de emociones, también en la virtualidad. Crear comunidades profesionales que ayuden a sostener una enseñanza activa, reflexiva y personalizada, que facilite que cada aprendiz de docente re-construya su propio proyecto docente y desarrolle su personalidad y nuevos hábitos pedagógicos de manera más completa, experimentando, descubriendo los problemas reales del contexto, en permanente interacción con la experiencia y los miembros de su comunidad (Claxton, 2008;Pérez Gómez, 2012Beard, 2019;Andersen y West, 2020).…”

Efecto de la mentoría en el aprovechamiento académico de los estudiantes de Métodos todos Cuantitativos

“…Para la National Mentoring Partnership (2005) la mentoría es una estrategia probada para ayudar a los jóvenes a alcanzar su potencial. En el contexto universitario, la mentoría es una estrategia de apoyo en el éxito de estudiantes de nuevo ingreso para mejorar la retención de estudiantes, ya que sus beneficios se extienden más allá de la experiencia universitaria (Aguilar Aguilar & Manzano Soto, 2018;Andersen & West, 2020;Casado-Muñoz et al, 2015;Dobson, 2013).…”

“…El rol del mentor se enfoca en tres áreas principales: interacción con el aprendiz, apoyo al aprendiz y el mentor como modelo a seguir (Andersen & West, 2020). La interacción del mentor con el aprendiz es importante; para el mentor debe ser una prioridad establecer una conexión personal con el aprendiz (Luckett & Luckett, 2009).…”

“…La frecuencia de la interacción es otro aspecto importante. Cuando el aprendiz tiene más de un contacto con su mentor, ya sea por correo electrónico o vía telefónica, mejora su relación (Andersen & West, 2020).…”

“…El apoyo a los aprendices es otro papel importante del mentor, especialmente para estudiantes de nuevo ingreso, quienes buscan apoyo social y emocional para afrontar los nuevos retos de la vida universitaria como las presiones académicas y el vivir solos (Andersen & West, 2020). Para Healy et al (2012) el mentor debe ayudar al estudiante a descubrir una ruta de aprendizaje eficaz y a tener experiencias universitarias significativas.…”