HEUTTE (équipe Trigone-CIREL EA 4353, Lille1 et ESPE Lille Nord de France), Michel GALAUP (UMR EFTS MA 122, Toulouse2 Le Mirail), Catherine LELARDEUX, Pierre LAGARRIGUE, (Institut Clément Ader LGMT EA 814 et CUFR Champollion), Fabien FENOUILLET (Chart EA 4004, Paris-Ouest Nanterre -la Défense.)■ RÉSUMÉ RÉSUMÉ RÉSUMÉ RÉSUMÉ •L'objectif de cet article est de mettre en évidence que des concepts clés de la motivation sont pertinents pour évaluer l'usage d'un serious game. Les résultats de l'étude exploratoire menée auprès d'étudiants (N=115) impliqués dans l'expérimentation in situ, in vivo de Mecagenius® (jeu dédié aux formations en génie mécanique) permettent aussi confirmer la pertinence de l'usage de l'échelle de mesure du flow en éducation (EduFlow) pour l'évaluation de l'expérience optimale d'apprentissage avec un serious game. Il apparaît par ailleurs qu'EduFlow est bien en relation avec des mesures spécifiques au contexte scolaire comme l'auto-efficacité, l'intérêt, et le climat motivationnel.■ MOTS-CLÉS • Serious game, auto-efficacité, intérêt, climat motivationnel, flow.■ ABSTRACT • The aim of this paper is to show the relevance of motivational key concepts in evaluating the use of serious game. Thisresearch in-volves115studentstrainingwith Mecagenius ® (serious game in mechanical engineering). The results of theexploratorystudy also confirmthe relevance of theuseof flow in Education scale (EduFlow) to evaluatethe optimallearning experiencewitha serious game. It also appearsthatEduFlowisrelated tospecific actions within the school context such as self-efficacy, motivational climateand interest.■