Implicações Da Residência Pedagógica Em Química Na Formação De Professores Pesquisadores

Abstract

O professor pesquisador é visto como um profissional capaz de superar os desafios do processo de ensino-aprendizagem a partir da aplicação da pesquisa como princípio educativo na prática docente. Para isso, a vivência da pesquisa educacional necessita acontecer desde a formação inicial do professor. Nesse contexto, esta pesquisa objetivou investigar as implicações do Programa de Residência Pedagógica/CAPES na formação de professores pesquisadores nos cursos de Licenciatura em Química do IFSertãoPE. O estudo pautou-se pelos princípios da pesquisa qualitativa, classificando-se como pesquisa de campo com viés descritivo. Participaram 23 residentes de Química que atuaram nas edições de 2018 e 2020 do Programa de Residência Pedagógica nos campi Floresta, Ouricuri e Petrolina do IFSertãoPE. Utilizou-se, como instrumento de coleta de dados, um questionário com 7 (sete) questões discursivas. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontaram que a residência pedagógica contribuiu para fortalecer o compromisso com o ensino de Química, trabalhando elementos essenciais à prática docente, a partir da articulação teoria-prática na formação inicial docente, considerando a pesquisa como recurso formativo. Também, ficou evidente no estudo que o programa, ao reconhecer e aplicar a pesquisa como base educativa, oportunizou aos residentes uma formação integral para atuarem como professores pesquisadores no ensino de Química.

Residência Pedagógica Na E Para Formação Inicial De Professores De Ciências

“…Coelho e Anjos (2023) ao investigarem o PRP como uma possibilidade de formar um professor pesquisador, afirmam que "a inserção do licenciando na escola para problematizar a realidade escolar, bem como coletar e analisar dados obtidos por meio de vivências da prática docente, se apresentam essenciais no processo de formação do professor pesquisador" (Coelho;Anjos, 2023, p. 5). O trabalho D6 destaca alguns fatores que o programa apresenta e que auxiliam no desenvolvimento de uma formação crítica, como por exemplo:…”