Implicações da avaliação institucional na gestão universitária: a experiência da Universidade Católica do Salvador (UCSAL)

Abstract

Resumo: A literatura nacional e internacional referente à avaliação das Instituições da Educação Superior (IES) focaliza duas modalidades avaliativas presentes nos sistemas educacionais de diversos países. A primeira modalidade, de caráter externo, dá ênfase à homogeneização e padronização de critérios avaliativos e é centrada na regulação, enquanto que a segunda modalidade, de caráter interno e de matriz educativa e formativa, dá ênfase a diferenciação institucional com suas características e peculiaridades próprias e está centrada na melhoria institucional através de processos de autoavaliação. O objetivo principal deste artigo é enfatizar a segunda modalidade, a partir da pesquisa realizada na Universidade Católica do Salvador, no ano de 2014, como parte integrante do processo de autoavaliação institucional, e analisar em que medida, uma experiência dessa natureza pode, simultaneamente e de forma complementar, ser referencial básico para a regulação e, principalmente, ser um instrumento interno de reestruturação e reorganização institucional. A metodologia adotada foi o estudo de caso, a coexistência de uma abordagem quali--quantitativa e técnica de recolha de dados empíricos decorrente da aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas à comunidade acadêmica. Os principais resultados da pesquisa e o consequente uso desses resultados revelam que a autoavaliação institucional pode se constituir numa forte ferramenta de gestão educacional, através do planejamento participativo, alterando de forma significativa os rumos da instituição e contribuindo de forma decisiva para a melhoria da Universidade e de seus cursos.Palavras-chave: Avaliação da educação superior. Autoavaliação institucional. Gestão educacional. Implications of the institutional assessment in the educational administration: the experience of the Universidade Católica do Salvador (UCSAL)Abstract: The national and international literature on the evaluation of Higher Education Institutions (HEIs) focuses on two evaluation modalities present in educational systems in different countries. The first modality, of an external nature, emphasizes homogenization and standardization of evaluation criteria and is centered on regulation, while the second modality, with an internal character and an educational and formative model, emphasizes the institutional differentiation with its own characteristics and peculiarities and is focused on institutional improvement through self-assessment processes. The main objective of this paper is to emphasize the second modality, based on the research carried out at the Catholic University of Salvador in 2014, as part of the institutional self-evaluation, and to analyze the extent to which such an experience can be, simultaneously and complementary form, a basic reference for regulation and, above all, be an internal instrument for institutional restructuring and reorganization. The methodology adopted was the case study, the coexistence of a qualitative-quantitative approach and the technique of empirical data col...

A incidência dos mecanismos isomórficos nos processos de autoavaliação institucional

“…Ao realizar um levantamento na literatura especializada (DIAS SOBRINHO, 2008), é possível verificar que alguns temas são mais recorrentes e estes vêm sendo debatidos pelos teóricos ao longo dos últimos anos. Dentre os temas mais debatidos pela academia, temos a autonomia financeira (NEVES, 2007), questões que envolvem a globalização do ensino superior (DIAS SOBRINHO, 2005), o processo de mercantilização do ensino (DIAS SOBRINHO, 2004, 2005SGUISSARDI, 2005) e a avaliação institucional (DIAS SOBRINHO, 2005;FERREIRA;FREITAS, 2017;NUNES, PEREIRA;PINHO, 2017). A avaliação institucional tem sido protagonista de inúmeras reformas e uma série de normatizações.…”