Implicación del modelo de aprendizaje basado en proyectos colaborativos en el contexto universitario / Implication of the learning model based on collaborative projects in the university context

Abstract

RESUMEN El aprendizaje colaborativo promueve la enseñanza mediante la ejecución de trabajos en grupo, en cuyo proceso se pone en práctica habilidades sociales, personales y profesionales. Este artículo presenta los resultados de una encuesta de opinión realizada a 96 estudiantes de universidades ecuatorianas en diciembre de 2016. La encuesta trata de aspectos relacionados al aprendizaje basado en proyectos colaborativos y su aplicación en las aulas de clase. Este artículo también contiene una breve revisión acerca de los diferentes modelos de aprendizaje. Los resultados muestran que la aplicación de este sistema de aprendizaje en la educación superior es problemático para algunos estudiantes. Sin embargo, más del 60% de los encuestados admite que el trabajo en grupo puede ayudarles en su futura profesión; además, ellos adquieren más conocimientos a través de esta manera de aprendizaje.

ABPI. Aprendizaje Basado en Proyectos Integrados y acción tutorial del profesorado. Una innovación metodológica global en la formación de estudiantes de Magisterio.

“…En concreto, la posibilidad de trascender un modelo de corte tradicional, basado en la acción magistral y en la participación pasiva del alumno, parece haber dado paso a una nueva y más reciente visión relacionada con el trabajo colaborativo y cooperativo. En este contexto, el llamado Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ha venido a ocupar un lugar relevante en este escenario de actividad, posibilitando que la formación universitaria incorpore dinámicas de trabajo colaborativo (Zamora et al, 2018) sobre la base de la organización de proyectos focales, generalmente dependiente de asignaturas o grupos concretos de asignaturas, más o menos relacionadas entre sí (Toledo y Sánchez, 2018;Alonso-Ferreiro, 2018).…”