Implementation of Group Counseling and Role-Playing: The Investigation of Students Social Interaction Improvement

Subandi, Subandi; Hasanah, Ida Faridatul; Dewi, Laila Ludfiana; Jannah, Siti Roudlotul

doi:10.25217/igcj.v3i1.613

Cited by 5 publications

(4 citation statements)

References 3 publications

(6 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Penelitian selanjutnya yaitu penerapan konseling kelompok dengan teknik behavioral contract yang efektif untuk menurunkan perilaku membolos pada siswa SMA (Busmayaril & Havilla, 2018). Selain itu, konseling kelompok dan teknik role playing juga berhasil digunakan dalam mengembangkan interaksi sosial pada siswa SMA (Subandi et al, 2020). Penelitian selanjutnya yaitu konseling kelompok dengan teknik self-management terbukti dapat mengurangi perilaku agresif pada remaja (Astriani, 2019).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Meningkatkan kepercayaan diri di sekolah pada remaja panti asuhan melalui konseling kelompok perilaku

Puspasari

2023

Procedia

View full text Add to dashboard Cite

Self-confidence is essential for adolescents to have at school. Self-confidence at school can optimize adolescents' self-functioning while at school, both in teaching and learning activities and when interacting with their friends and teachers. Some adolescents from orphanages are vulnerable to low self-confidence due to differences in background between themselves and other people in general. Behavioral group counseling was considered to be a solution to increase adolescents' self-confidence. This study aimed to examine the effectiveness of behavioral group counseling to increase self-confidence at school in orphanage adolescents. This quantitative one-group pretest-posttest study involves six male and female adolescent subjects living in orphanages. Behavioral group counseling consisted of 15 sessions by applying the principles of behavioral learning theory, such as modeling, roleplay, and reinforcement. The self-confidence scale refers to Lauster's self-confidence theory, which has a reliability value 0.708. Data analysis used paired sample t-test. The results obtained p = 0.00 (p < 0.01) show that behavioral group counseling is effective for increasing self-confidence at school in adolescent orphanage subjects. Rasa percaya diri merupakan hal yang sangat penting untuk dimiliki remaja di sekolah. Rasa percaya diri di sekolah dapat mengoptimalkan fungsi diri remaja selama berada di sekolah, baik dalam kegiatan belajar mengajar maupun saat berinteraksi dengan teman dan gurunya. Beberapa remaja panti asuhan rentan mengalami rendahnya rasa percaya diri akibat perbedaan latar belakang antara dirinya dengan orang lain pada umumnya. Konseling kelompok perilaku dinilai dapat menjadi solusi untuk meningkatkan rasa percaya diri remaja. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas konseling kelompok behavioral untuk meningkatkan rasa percaya diri di sekolah pada remaja panti asuhan. Penelitian kuantitatif one-group pretest-posttest ini melibatkan enam subjek remaja laki-laki dan perempuan yang tinggal di panti asuhan. Konseling kelompok perilaku terdiri dari 15 sesi dengan menerapkan prinsip-prinsip teori pembelajaran perilaku, seperti modeling, roleplay, dan penguatan. Skala kepercayaan diri mengacu pada teori kepercayaan diri Lauster yang mempunyai nilai reliabilitas 0,708. Analisis data menggunakan uji Paired Sample T-test. Hasil yang diperoleh p = 0,00 (p < 0,01) menunjukkan bahwa konseling kelompok behavioral efektif untuk meningkatkan rasa percaya diri di sekolah pada mata pelajaran remaja panti asuhan.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Meningkatkan kepercayaan diri di sekolah pada remaja panti asuhan melalui konseling kelompok perilaku

Puspasari

2023

Procedia

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dalam tahap usaha pendampingan dalam pengembangan kemampuan individu untuk memecahkan suatu masalah dalam skala kelompok atau bersama yang diarahkan oleh konselor, yang bisa disebut konseling kelompok. Konsep dalam konseling kelompok dalah mendorong siswa dan memanfaatkan potensi positif yang dimiliki, memfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan untuk tujuan perubahan positif pada individu (Subandi et al, 2020). Beberapa problematika yang diangakat dalam proses konseling kelompok adalah menumbuhkan kemampuan komunikasi, pengembangan pada diri, dan juga keterampilan dalam menyelesaikan suatu hambatan yang dihadapi individu (Chen & Rybak, 2017).…”

Section: Layanan Konseling Kelompokunclassified

Efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama untuk meningkatkan rasa empati siswa: literature review

Virly,

Ega,

Muhid

2023

pyschoaksara

View full text Add to dashboard Cite

Menjadi seorang siswa adalah hal spesial yang dimiliki oleh anak-anak hingga remaja. Status menjadi siswa mengharuskan mereka untuk bersekolah dan berinteraksi dengan guru, petugas sekolah, dan siswa lainnya. Hal ini menyebabkan siswa dituntut untuk memiliki sikap empati yang baik. Empati di definisikan sebagai cara individu agar dapat memahami perihal emosi dan perasaan individu lain dan juga kemampuan supaya memposisikan diri sendiri keposisi orang lain. Namun sayangnya, dalam beberapa penelitian ditemukan bahwa banyak siswa belum mampu berempati pada teman sebayanya. Sehingga dalam penelitian ini memiliki tujuan apakah dalam layanan konseling kelompok memakai metode sosiodrama bisa menumbuhkan dan meningkatkan rasa empati pada siswa. Proses dalam analisis yang digunakan pada penelitian ini, peneliti memakai metode studi literatur dengan cara mengumpulkan dan mengkaitkan dari beragam sumber yang diperoleh jurnal ilmiah, dan juga buku-buku yang relevan dengan variabel pada penelitian. Hasil penelitian studi literatur tersebut terbukti bahwa dalam proses layana konseling kelompok dengan memakai metode sosiodrama menunjukan bahwa ada efektifitas yang baik dalam meningkatkan dan menumbuhkan rasa empati siswa.

show abstract

“…Dalam proses interaksi sosial, penyesuaian diri ialah salah satu aktivitas yang tidak bisa dihindari. Interaksi sosial ialah proses yang berkaitan dengan sikap kelompok secara totalitas anggota ke orang lain (Subandi et al, 2020). Hubungan antara individu dan kelompok bisa pengaruhi, mengganti ataupun tingkatkan sikap orang lain serta kebalikannya termasuk interaksi sosial bagi (Subandi et al, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Play therapy dengan permainan tradisional “bentengan” efektif meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa saat pandemi Covid-19

2021

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelian ini adalah untuk mengetahui pengaruh play therapy dengan permainan tradisional “Bentengan” dalam bimbingan kelompok terhadap kemampuan interaksi sosial siswa saat pandemi Covid-19 di SMP Islam Al Amal Surabaya. Metode penelitian menggunaakan rancangan penelitian pre- eksperimental one group pre- test dan post- test. Subjek penelitian sebanyak 8 siswa yang memiliki interaksi sosial sangat rendah dan rendah. Pengujian hipotesis yang digunakan oleh peneliti yaitu wilcoxon signed ranks test. Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti, menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dari interaksi sosial antara pre -test dan post- test dimana interaksi sosial pada post -test lebih tinggi dari pre-test yang artinya play therapy dengan permainan tradisional “Bentengan” dalam bimbingan kelompok berpengaruh terhadap kemampuan interaksi sosial (Z= -2.524; Asymp. Sig = 0.012< α = 0.05). Berdasarkan hasil penelitian ini, play therapy dengan permainan tradisional “Bentengan” dalam bimbingan kelompok berpengaruh terhadap kemampuan interaksi sosial saat pandemi Covid-19 di SMP Islam Al Amal Surabaya.

show abstract

Implementation of Group Counseling and Role-Playing: The Investigation of Students Social Interaction Improvement

Cited by 5 publications

References 3 publications

Meningkatkan kepercayaan diri di sekolah pada remaja panti asuhan melalui konseling kelompok perilaku

Meningkatkan kepercayaan diri di sekolah pada remaja panti asuhan melalui konseling kelompok perilaku

Efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama untuk meningkatkan rasa empati siswa: literature review

Play therapy dengan permainan tradisional “bentengan” efektif meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa saat pandemi Covid-19

Contact Info

Product

Resources

About