Implementation of an Intelligent Tutoring System using Moodle

Ramesh, Vyshnavi Malathi; Rao, N.J.; Ramanathan, Chandrashekar

doi:10.1109/fie.2015.7344313

Cited by 10 publications

(5 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Instructional activities are activities used to facilitate students to acquire these competencies. Assessment Items are used to collect information about the students' acquisition of the competencies (Vyshnavi, Rao, & Ramanathan, 2019). This article proposes a sample model to design the curriculum in terms of learning outcomes (course outcome statements), assessment questions and distribution of hours for completing individual course outcomes in an MSc Geology (80 credits) programme.…”

Section: Present Curriculum Patternmentioning

confidence: 99%

Geoscience Curriculum: Approach Through Learning Taxonomy and Outcome Based Education

Ram

Ajay

Nair

2020

Higher Education for the Future

View full text Add to dashboard Cite

Learning outcomes are inevitably to be declared by any university and educational institution at every level of their programmes. It should have a general scheme for all programmes regardless of the discipline specificities, individual courses or even independent instructional units. Such outcomes are stated at different levels based on the taxonomy of learning adopted in each scheme. People follow different learning taxonomies for stating course contents, designing the assessment items and measuring the attainment. In this work, revised Bloom’s taxonomy (Anderson and Krathwohl, 2001) has been adopted as a classic model to express different cognitive levels in outcome statements and assessment items. This has been demonstrated here based on an 80 credit postgraduate programme in geology offered by state universities and autonomous institutions. This article presents outcome statements and assessment items for three courses of the programme, namely (a) Biostratigraphy and Palaeontology, (b) Metamorphic Petrology and (c) Structural Geology, which can be ideal specimen for adopting the learning taxonomy and outcome-based education in any similar disciplines of educational programmes.

show abstract

Section: Present Curriculum Patternmentioning

confidence: 99%

Geoscience Curriculum: Approach Through Learning Taxonomy and Outcome Based Education

Ram

Ajay

Nair

2020

Higher Education for the Future

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Суттєвою перевагою СДО Moodle є можливість розширення функціональних можливостей системи за допомогою зовнішніх додатків (https://moodle. org/plugins/), що забезпечує адаптацію даної СДО до особливостей навчального процесу при викладанні спеціальних дисциплін та курсів [6][7][8][9][10][11][12] Висновки. В роботі представлено результати авторів щодо удосконалення процесу налагодження СДО Moodle для підготовки навчальних матеріалів з хімічних та фармацевтичних дисциплін, що містять хімічні формули та схеми реакцій.…”

Section: досвід з організації навчальної роботиunclassified

Про Засоби Сдо Moodle Для Підготовики Навчальних Матеріалів Для Курсів Хімічного Та Фармацевтичного Спрямування

Semenets¹,

Vakulenko²,

Martsenyuk³

et al. 2018

View full text Add to dashboard Cite

Мета роботи – представити досвід авторів щодо налагодження СДО Moodle для підготовки навчальних матеріалів з курсів хімічного та фармацевтичного спрямування з використанням додатків (плагінів) WIRIS для текстового редактора ATTO СДО Moodle. Основна частина. Підкреслено важливість інформатизації медичної освіти. Показано актуальність застосування вільно-розповсюджуваного програмного забезпечення з відкритим кодом при інформатизації навчального процесу медичного ВНЗ. Показано досвід використання СДО Moodle в ДВНЗ “Тернопільський державний медичний університет імені І. Я. Горбачевського МОЗ України”. Для проведення дослідження розгорнуто тестове середовище у вигляді віртуальної машини в мережному кластері ТДМУ, на якому було встановлено адаптовану А. В. Семенцем згідно з вимогами ТДМУ версію СДО Moodle, під керуванням серверної версії ОС Ubuntu. Проаналізовано можливості адаптації СДО Moodle до особливостей навчального процесу при викладанні окремих дисциплін та курсів, зокрема як хімічного та фармацевтичного, так і математичного спрямування. Встановлено окремі складнощі при застосуванні мови TEX для підготовки навчальних матеріалів СДО Moodle. Запропоновано використання набору додатків (плагінів) WIRIS для текстового редактора ATTО для підготовки навчальних матеріалів, що містять хімічні формули та схеми реакцій. Показано процес налагодження СДО Moodle для використання набору плагінів WIRIS для текстового редактора ATTO. Представлено результати удосконалення процесу розробки навчальних матеріалів з курсів хімічного та фармацевтичного спрямування з застосуванням вказаних плагінів. Наведено приклад розробки освітнього контенту, що містить хімічні формули, із застосуванням можливостей плагінів WIRIS у текстовому редакторі ATTO СДО Moodle. Показано спосіб створення двомірних представлень хімічних структур та проекцій Фішера засобами вказаного візуального редактора. Висновки. Представлено переваги використання додатків (плагінів) WIRIS для текстового редактора ATTO СДО Moodle для підготовки навчальних матеріалів з хімічних та фармацевтичних дисциплін, що містять велику кількість хімічних формул та схем реакцій. Аргументовано перспективність застосування мови TEX для підготовки професійної документації з великою кількістю хімічних формул.

show abstract

“…A social constructionist pedagogy informs the creation of Moodle, an opensource learning management system that offers teachers and students a single strong, secure, and integrated system to create personalized learning environments. All layers of Moodle are very extensible (Ramesh et al, 2015). Its implementation is based on the LAMP (Linux, Apache, MySQL, PHP) stack; the front-end and back-end are written in PHP, MySQL serves as the database system, and Apache is used as the web server.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Using Learning Analytics for Analyzing Students’ Behavior in Online Learning

Zamfiroiu¹,

SHARMA²,

CONSTANTINESCU³

et al. 2022

STUD INFORM CONTROL

View full text Add to dashboard Cite

Online education is one of the fastest emerging markets globally. There is a variety of tools, technologies and platforms, which augment learning in the online environments. Moodle and Sakai are probably the most popular open-source learning management systems (LMS) around the world, although there are alternative professional solutions such as TalentLMS or other platforms. Student interaction is one of the success factors of effective online teaching and learning. It is important to understand how students behave in an online environment. This provides good feedback to the syllabus developers and instructors, in order to examine what should be improved. The learning management systems provide a good way for analyzing learners' behavior through log reports. The LMS records all kinds of interactions by all users. These data are processed using learning analytics, in order to obtain a good picture of the progress achieved by the students during the lectures and the laboratories and of the manner in which the professors manage the students' learning curves. This paper explains the use of learning analytics in examining learners' engagement, interaction and behavior in an online environment. The results revealed interesting findings on how the assessment should be organized, in order to find maximum learning attainment.

show abstract

Implementation of an Intelligent Tutoring System using Moodle

Cited by 10 publications

References 2 publications

Geoscience Curriculum: Approach Through Learning Taxonomy and Outcome Based Education

Geoscience Curriculum: Approach Through Learning Taxonomy and Outcome Based Education

Про Засоби Сдо Moodle Для Підготовики Навчальних Матеріалів Для Курсів Хімічного Та Фармацевтичного Спрямування

Using Learning Analytics for Analyzing Students’ Behavior in Online Learning

Contact Info

Product

Resources

About