Implementasi Program Adiwiyata Berbasis Partisipatif Dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Karakter di Sekolah Dasar

Abstract

This study aims to describe the implementation and character values that grow in students through the participatory-based Adiwiyata program at SDN Bareng 3 Malang. This research uses a qualitative approach with a descriptive research type. Data collection techniques in research are interviews, observation, and documentation. The results showed that SDN Bareng 3 Malang has implemented a participatory-based Adiwiyata program under the standards of participatory-based environmental activities. The activities include (a) maintenance and maintenance of the school building and environment; (b) participating in environmental action activities with outside parties; (c) forge partnerships and utilize sources from various parties to enhance environmental learning. As for the character values that grow in students of SDN Bareng 3 Malang, namely cooperation, caring for the environment, being independent, creative, disciplined, nationalist, religious, and responsible. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi dan nilai-nilai karakter yang tumbuh pada diri siswa melalui program Adiwiyata berbasis partisipatif di SDN Bareng 3 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SDN Bareng 3 Malang telah mengimplementasikan program Adiwiyata berbasis partisipatif sesuai dengan standar kegiatan lingkungan berbasis partisipatif. Bentuk kegiatannya yaitu, (a) pemeliharaan serta perawatan gedung dan lingkungan sekolah; (b) mengikuti kegiatan aksi peduli lingkungan bersama pihak luar; (c) menjalin kemitraan dan memanfaatkan sumber dari berbagai pihak untuk meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup. Adapun nilai karakter yang tumbuh pada diri siswa SDN Bareng 3 Malang, yaitu gotong royong, peduli lingkungan, mandiri, kreatif, disiplin, nasionalis, religius, dan tanggung jawab.

Peran Guru Melalui Program Adiwiyata Dalam Mengembangkan Karakter Peduli Lingkungan di SD

“…Adiwiyata ialah salah satu program atau kegiatan dari Kementrian Negara dalam bidang lingkungan hidup yang bertujuan untuk mewujudkan terciptanya pengetahuan serta kesadaran warga sekolah untuk ikut serta dalam pelestarian lingkungan hidup (Aini et al, 2021;Nurwaqidah et al, 2020). Peraturan Menteri Lingkungan Hidup Republik Indonesia Nomor 05 pada Tahun 2013 tentang Pedoman Pelaksanaan Program Adiwiyata menyatakan bahwa sekolah adiwiyata merupakan sekolah yang peduli serta berbudaya lingkungan Wanda Mufthia Fajar / Peran Guru Melalui Program Adiwiyata Dalam Mengembangkan Karakter Peduli Lingkungan di SD dan juga program adiwiyata suatu program untuk dapat mewujudkan sekolah yang peduli serta berbudaya lingkungan (Oktradiksa & Sari, 2017;Pahru et al, 2021;Tompodung et al, 2018).…”

“…Karakter peduli lingkungan yaitu suatu sikap yang dimiliki oleh seseorang yang berupaya untuk memperbaiki dan mengelola lingkungan sekitar secara benar sehingga lingkungan dapat dinikmati secara terus menerus tanpa kerusakan keadaannya, serta menjaga dan melestarikan sehingga ada manfaat yang berkesinambungan (Aisyah, 2018;Juanda, 2019;Pahru et al, 2021). Pendidikan karakter adalah usaha sadar dan terencana yang bertujuan untuk menginernalisasikan nilai-nilai moral, akhlak sehingga terwujud dalam implementasi sikap dan perilaku yang baik (Aini et al, 2021;Nurdin et al, 2021;Priasti & Suyatno, 2021). Akhlak di sini tidak lain adalah karakter individu yang di untut untuk baik.…”

“…Program Adiwiyata terhadap pembentukan karakter peduli lingkungan sangat mungkin terwujud. Program Adiwiyata merupakan program yang komprehensif melibatkan semua warga sekolah dan masyarakat untuk membantu meningkatkan kepedulian lingkungan, khususnya para siswa (Aini et al, 2021;Pahru et al, 2021). Program Adiwiyata merupakan salah satu program Kementrian Lingkungan Hidup dalam rangka mendorong terciptanya pengetahuan dan kesadaran warga sekolah dalam upaya pelestarian lingkungan hidup (Desfandi et al, 2017;Tompodung et al, 2018).…”

“…Hal ini tentunya menjadi contoh bagi peserta didik untuk selalu bijaksana menggunakan SDA yang ada di sekolah. Dengan penggunaan SDA yang bijak serta tersedianya sarana dan prasarana pendukung menjadi upaya perlindungan dan pelestarian lingkungan hidup yang lengkap (Aini et al, 2021;Nurmansah & Retnowati, 2020;B. I Permana & Ulfatin, 2018).…”

Apakah Pemberian Tugas Berhubungan dengan Minat Mahasiswa Mengerjakan Tugas dalam pembelajaran dengan Sistem E-Learning?

“…Disampaikan pula bahwa dalam pembentukan karkater kebijakan tersebut, melibatkan beberapa pihak, baik dari sekolah utamanya guru, wakil kepala sekolah, bagian kurikulum, dan komite sekolah (Desfandi et al, 2017). Sekolah adiwiyata ada pada setiap individu-individu di dalamnya, individu yang ada dalam Dinda Salsa Meika R 1 , Elpri Darta Putra 2 / Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Siswa Peduli Terhadap Lingkungan Pada Sekolah Adiwiyata di SD sekolah adiwiyata sebagian besar memiliki jiwa cinta dan peduli lingkungan, hal itu dikarenakan organisasi yang dianut dalam hal ini sekolah telah memberlakukan budaya sekolah yang berwawasan lingkungan (Aini et al, 2021;Asyifa et al, 2019;B. I Permana & Ulfatin, 2018).…”