Implementasi pembelajaran abad 21 dalam kurikulum 2013

Abstract

Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian deskripsi yang dilakukan pada 39 SMA Rujukan yang ada di Provinsi DKI Jakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran abad 21 dalam Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Fisika di SMA Rujukan Provinsi DKI Jakarta. Fokus penelitian diarahkan pada empat sub variabel yaitu; (1) perencanaan pembelajaran; (2) pelaksanaan pembelajaran; (3) penilaian pembelajaran; dan (4) pengawasan pembelajaran. Responden yang dilibatkan dalam penelitian adalah guru mata pelajaran Fisika. Pada penelitian ini digunakan angket untuk mengumpulkan data dan menggunakan skala Likert dengan skor 1 sampai 4. Selanjutnya, data tersebut diolah dengan menggunakan teknis analisis deskriptif persentase. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, khususnya bagi Direktorat Pembinaan SMA, mengenai kondisi riil di lapangan berkaitan dengan implementasi Kurikulum 2013 SMA sehingga dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam pengambilan kebijakan selanjutnya. Kata Kunci: Pembelajaran Abad 21, Kurikulum 2013, Fisika, SMA Rujukan Abstract: This research is a description research conducted from 39 SMA Rujukan in Province of DKI Jakarta. This study aims to describe the implementation of 21st century learning in Curriculum 2013 in the subject matter of physics at SMA Rujukanin Province of DKI Jakarta. The focus research is directed to four sub variables namely; (1) planning of learning; (2) implementing of learning; (3) assessment of learning; & (4) monitoring of learning. Respondents in this research are teacher of Physics subject. This study used questionnaires to collect data and use Likert scale with a score of 1 to 4. Furthermore, the data is processed by using technical analysis descriptive percentage. The results of this study are expected to be an input or recommendation for the Ministry of Education and Culture, especially for the Directorate of High School Development, regarding with the real conditions in the school related to the implementation of Curriculum 2013 so it can be taken into consideration for the next policy making. Keywords: 21st Century Learning, Curriculum 2013, Physics, SMA Rujukan

Efektivitas Penggunaan Media Sains Flipbook Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa

“…Pendidikan di Indonesia telah memasuki pembelajaran abad 21. Bahkan kompetensi pembelajaran abad 21 ini sudah diadaptasi dalam sistem pendidikan di Indonesia melalui Kurikulum 2013 (Andrian & Rusman, 2019). Empat kompetensi pembelajaran abad 21 yang biasa disingkat dengan 4C tersebut, meliputi critical thinking (berpikir kritis), collaboration (kemampuan bekerja sama dengan baik), communication (berkomunikasi) dan creativity (kreativitas).…”

Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Model DDD-E Pada Muatan Pelajaran IPA Kelas V SD

“…Selain itu guru dituntut untuk beradaptasi dan mengikuti perkembangan zaman, karena abad 21 merupakan abad berkembang pesatnya pengetahuan dan teknologi informasi (Lattu, 2012;Wahyono, Husamah, & Budi, 2020). Salah satu kompetensi yang perlu dikuasai oleh guru untuk menghadapi tantangan abad-21 yaitu mampu memanfaatkan TIK sebagai media pembelajaran (Alfi, Sumarmi, & Amirudin, 2016;Andrian & Rusman, 2019). Selain kompetensi tersebut, terdapat 4 keterampilan abad 21 yang harus dikuasai oleh guru dan siswa, yang disebut dengan 'The 4Cs" meliputi; creative yaitu kemampuan menciptakan sesuatu, cricital thinking yaitu berpikir kritis, communicative yaitu dapat berinteraksi dengan baik dan (4) collaborative yang berarti mampu bekerja sama dalam menyelesaikan suatu permasalahan (Kembara, Rozak, & Hadian, 2018;Khoiri, Agussuryani, & Hartini, 2017).…”

Model Team-Based Learning dan Model Problem-Based Learning Secara Daring Berpengaruh terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

“…Keterampilan yang harus dimiliki agar mampu menghadapi persaingan revolusi industri adalah keterampilan 4C. Keterampilan 4C terdiri dari critical thinking and problem solving, creativity, communications skills and collaboration skills (Andrian & Rusman, 2019;Fridanianti et al, 2018). Salah satu keterampilan dasar yang harus dimiliki adalah kemampuan berpikir kritis.…”