Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa SMK

Ismail, Ali; Gumilar, Surya

doi:10.31980/jpetik.v5i2.594

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sejalan dengan Trisnawati (2020) bahwa dalam pembelajaran keterampilan kolaborasi masih terbilang rendah sebab dilihat pada saat kegiatan berkelompok siswa hanya menggunakan waktu secara berkelompok untuk bercerita diluar hal pembelajaran sehingga siswa tidak mampu menyelesaikan tugas secara tepat waktu karena hanya satu dua orang yang mengerjakannya. Hal tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang berpusat pada guru (Ismail & Gumilar, 2019). Selain itu, pembelajaran hanya berjalan satu arah dengan mencatat materi dari buku paket saja (Syalfirah, 2024).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model PjBL terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Pembelajaran IPA di Kelas V

Anggraeni,

Aeni,

Ismail

2024

ideguru

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui sejauh mana model PjBL memengaruhi keterampilan kolaborasi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian kuasi eksperimen desain posttest only control design. Angket dan lembar observasi adalah instrumen yang digunakan dalam penelitian ini. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini yaitu dengan sampel jenuh sebab seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Sampel pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas 5 SDN 2 Tawangbanteng untuk kelas eksperimen dan seluruh siswa kelas 5 SDN 1 Sukaratu untuk kelas kontrol. Analisis data dilakukan dimulai dari uji statistik deskriptif dan uji statistik inferensial. Uji statistik inferensial terdiri dari uji uji normalitas, uji homogenitas dan uji independent sample test. Kemudian, untuk mengukur seberapa besar pengaruh menggunakan effect size dengan rumus Cohen. Berdasarkan hasil uji statistik deskriptif memperoleh 15 siswa dengan kriteria sangat kolaboratif pada kelas eksperimen sedangkan pada kelas kontrol memperoleh 9 siswa dengan kriteria kolaboratif. Hasil uji statistik inferensial menunjukan nilai sig 0,003<0,05 artinya Ho ditolak H1 diterima. Maka terdapat perbedaan keterampilan kolaborasi antara siswa yang belajar menggunakan model PjBL dengan siswa yang belajar dengan menggunakan model konvensional. Berdasarkan hasil uji effect size memperoleh nilai 0,79 dengan kategori sedang. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model PjBL berpengaruh terhadap keterampilan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPA di kelas 5.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model PjBL terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Pembelajaran IPA di Kelas V

Anggraeni,

Aeni,

Ismail

2024

ideguru

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Keadaan ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan modul digital interaktif dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah pembelajaran braille jika dibandingkan dengan pembelajaran yang masih konvensional. Temuan dari penelitian ini, selaras dengan temuan penelitian yang telah dilakukan oleh (Ismail et al, 2017), bahwa pembelajaran dengan multimedia interaktif terbukti dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa jika dibandingkan pembelajaran yang masih konvensional.…”

Section: Diskusiunclassified

Pengaruh Penggunaan Modul Digital Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pembelajaran Braille

Badiah

Kurniawan

2022

mendidik

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study was to describe the effectiveness of using interactive digital module to improve student learning outcomes in braille course during online lecture. This research design is a pre-experimental research design. The type used is one group pretest-posttest. The subjects of this study amounted to 30 students who took braille course at the Special Education Study Program, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, odd semester 2021/2022. Data collection technique is to use test. While the data analysis technique using the Wilcoxon test. Based on the description of the data and the analysis technique carried out, it can be seen that there is an increase in learning outcomes after students use interactive digital module in braille course. This is evidenced by hypothesis testing with Wilcoxon test analysis which shows the value of Sig. (2-tailde) 0.000 < 0.05. This shows that there is an influence in the use of interactive digital modules in improving student learning outcomes in braille course. In addition, students also admitted that they were more motivated and interested in the learning process

show abstract

“…Module integration with technology is an effective new solution in improving learning in the industrial era 4.0. The use of technology can improve physics learning outcomes (Siahaan 2012;Ismail and Gumilar 2019;Affandi, Widyawati and Bhakti 2020). The government has imposed distance and blended learning to overcome the COVID-19 pandemic.…”

Section: Practicalitymentioning

confidence: 99%

e-Modul Ethnophysics for Critical Thinking Skills in the Covid-19 Pandemic

Lestari

Apsari

2022

jpppf

View full text Add to dashboard Cite

This study describes the development of an integrated ethno-physics module for critical thinking skills as supporting teaching materials during the Covid-19 pandemic. The development stages used were the 4D models. These stages included defining, designing, developing, and disseminating. The subjects of this study were material experts, media experts, and 50 students in Melawi Regency. The instruments were expert validation questionnaires, student perception questionnaires, and critical thinking tests. The resulting data are in the form of qualitative and quantitative data. The expert feasibility test uses the average score to the maximum score, while the user practicality test uses the average eligibility percentage. The trial design used was a pre-test and post-test group design. The statistical test used is parametric statistics with the help of SPSS 26. The study results show that the e-module ethnophysics have validly improved students’ critical thinking skills. This is shown by the results of validity, practicality, and effectiveness of e-module ethnophysics towards critical thinking during the Covid-19 pandemic.

show abstract

Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa SMK

Cited by 4 publications

References 0 publications

Pengaruh Model PjBL terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Pembelajaran IPA di Kelas V

Pengaruh Model PjBL terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Pembelajaran IPA di Kelas V

Pengaruh Penggunaan Modul Digital Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pembelajaran Braille

e-Modul Ethnophysics for Critical Thinking Skills in the Covid-19 Pandemic

Contact Info

Product

Resources

About