Implementasi Metode Uswah Hasanah pada Pembelajaran Jarak Jauh di MTs Al Azhar Tembongraja Salem Brebes

Abstract

This study aims to find out how the implementation of the Uswah Hasanah method during Distance Learning because of the COVID-19 pandemic at MTs Al Azhar Tembongraja, Salem, Brebes. This research is qualitative research with an analytical descriptive method. Data collection techniques were carried out through interviews and literature. The subjects in this study were the principal, deputy head of the curriculum, deputy head of students, some teachers, and some students. Data analysis was carried out by selecting the data obtained and then collected for analysis and conclusions drawn. The findings in this study are that the implementation of the Uswah Hasanah Method during the PJJ of the COVID-19 pandemic, educators experienced various difficulties because there was almost no face-to-face during learning. Although there is no face-to-face, educators use social media in applying the uswah method, including by saying greetings in each learning session, being on time in starting the lesson schedule, greeting students, asking how students are, and praying for them to always be given health, giving rewards with words of congratulations for outstanding students and other motivational words and so on through social media groups.

Uswah Hasanah Learning Model and its Implementation in Learning Islamic Religious Education

“…Selain itu juga dengan keteladanannya, Rasulullah Saw. dapat membimbing dan mendidik para sahabatnya (Samsudin et al, 2021)…”

“…Karena pada umumnya anak cenderung meneladani dan meniru guru atau pendidiknya. Dengan demikian, secara psikologis pada dasarnya anak memang sering meniru, tidak saja berkenaan perilaku yang baik, bahkan terkadang yang jelek juga turut mereka tiru (Samsudin et al, 2021). Sebagaimana yang telah dijelaskan sebelumnya, secara psikologis peserta didik memang lebih cenderung untuk meniru perilaku dari sosok yang dikaguminya termasuk diantaranya yaitu orang tua serta gurunya.…”

Pendampingan Peningkatan Kecerdasan Spiritual Siswa SMPN 3 Slahung Ponorogo Melalui Pembiasaan Sholat Dhuha Berjamaah dan Pembacaan Sholawat Nariyah

“…Berdasarkan paparan data yang telah diperoleh sebelumnya bisa disimpulkan bahwasannya secara keseluruhan peranan kegiatan keagamaan dalam memaksimalkan sikap spiritual siswa dapat melalui berbagai cara, diantaranya: a. Peran seorang guru harus bisa menjadi uswatun hasanah untuk para siswa (Samsudin, Suhartini, & Ahmad, 2021). Seorang guru harus mampu memberikan contoh dan praktik secara langsung, misalnya dengan rutin mengikuti kegiatan Sholat Dhuha berjamaah agar siswa memiliki kemauan untuk meneladani kebiasaan para guru.…”

Metode Uswatun Hasanah Pada Pembelajaran Aqidah Akhlak

“…Salah satu ciri utama anak adalah meniru, sadar atau tidak, akan meneladani segala sikap, tindakan, dan perilaku orang tuanya, baik dalam bentuk perkataan dan perbuatan maupun dalam pemunculan sikap-sikap kejiwaan, serta emosi, sentimen, dan kepekaan. 8 Menurut Armai Arif metode keteladanan adalah salah satu pedoman untuk bertindak, kita mungkin saja dapat menyusun sistem pendidikan yang lengkap tetapi semua itu masih memerlukan realisasi, dan realisasi itu dilaksanakan oleh pendidik. Kaitannya dengan metode sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan Islam, di mana tujuan pendidikan Islam sebagaimana pembahasan sebelumnya yaitu, mencetak anak didik yang mampu bergaul dengan sesama manusia dengan baik dan benar serta mengamalkan amar makruf nahi mungkar kepada sesama manusia.…”