Implantación de UBUVirtual en la Universidad de Burgos: evaluación y expectativas de uso

Abstract

Este estudio evalúa la utilización, por parte de alumnos y profesores, de la nueva plataforma de apoyo a la docencia de la Universidad de Burgos (UBUVirtual), analizando además las valoraciones de los docentes del proceso de migración desde la antigua plataforma. Los datos se han obtenido de la base de datos de Moodle y mediante encuestas a profesores. Los resultados muestran un uso adecuado de la plataforma por parte de alumnos y docentes, si bien se debe trabajar en incrementar los recursos disponibles y especialmente las actividades colaborativas.Implementation of UBUVirtual at University of Burgos: evaluation and use expectationsAbstractThis study evaluates the use, by students and teachers, of the new Learning Management System (LMS) at University of Burgos (UBUVirtual). This study also analyzes the assessments of teachers in the migration process from the previous LMS to the new one. The data has been collected from Moodle´s database, and from questionnaires completed by teachers. Results showed an adequate use of the LMS, from both teachers and students; however it must work to increase the available resources, and overall collaborative activities.

University Professor Training in Times of COVID-19: Analysis of Training Programs and Perception of Impact on Teaching Practices

“…Presently, and considering the COVID-19 pandemic [1], the e-learning training processes of university professors have become key elements for the positive impact of the knowledge acquired on virtual teaching [19][20][21]. According to References [22,23], transferring new training consists on the application of the skills, knowledge, and attitudes acquired into the workplace.…”

La relevancia del formato en objetos didácticos para la innovación educativa en la educación superior

“…En los últimos años en el ámbito de la educación superior se ha generalizado el empleo de cuestionarios virtuales que se pueden generar en los entornos de trabajo que ofrece la Web 2.0. En este sentido, la Universidad de Burgos implantó un nuevo campus virtual (UBUVirtual), basado en Moodle, en el curso 2009-2010 para las nuevas titulaciones de Grado y Master (Abella, 2011). Moodle es un proyecto en continuo desarrollo, cuya base pedagógica subyacente se sitúa dentro del constructivismo social (colaboración, actividades…), pudiendo favorecer también el aprendizaje social y el aprendizaje activo (Ferdig, 2007).…”