Impacts of parental technoference on parent-child relationships and child health and developmental outcomes: a scoping review protocol

Abstract

Background With increases in the use of technological devices worldwide, parental technoference is a potential threat to the quality of parent-child relationships and children’s health and development. Parental technoference refers to disrupted interactions between a parent and child due to a parent’s use of a technological device. The aims of this scoping review are to map, describe, and summarize the existing evidence from published research studies on the impacts of parental technoference on parent-child relationships and children’s health and development and to identify the limitations in the studies and gaps in the literature. Methods This scoping review will be conducted in accordance with the Joanna Briggs Institute (JBI) methodology. A search for relevant research studies will be undertaken in APA PsycInfo, MEDLINE, Central, Cochrane Database for Systematic Reviews, JBI EBP, and Embase (OVID). CINAHL (Ebsco) and Scopus will also be searched. Grey and popular literature will be excluded. This review will include primary research studies and review papers published in English with no time limit that identify the impacts of technoference on parent-child relationships and child health and developmental outcomes. Parent participants include primary caregivers, either biological, adopted, or foster parents, of children under the age of 18 who engage in technoference. Two reviewers will independently screen the titles, abstracts, and full texts of studies according to the inclusion and exclusion criteria. Disagreements will be resolved through discussion with a third researcher. Data will be extracted into a data charting table including author(s), year of publication, country, research aim, methodology/design, population and sample size, variables/concepts, and corresponding measures and main results. Data will be presented in tables and figures accompanied by a narrative summary. Discussion The goal of this scoping review is to present an overview of the evidence on the impacts of parental technoference on parent-child relationships and child and health developmental outcomes, highlighting the current risk of children of today. It will identify gaps in the literature, inform future research, advise recommendations for parents on technological device use, and possibly guide the development of interventions aimed at addressing parental technoference. Trial registration Open Science Framework 10.17605/OSF.IO/QNTS5

Exploring the impact of parental technoference on toddlers: A commentary on physiological and developmental implications

“…(2024) contributes significantly to our understanding of the immediate physiological responses of toddlers to technoference, demonstrating variations in heart rate and respiratory sinus arrhythmia that reflect changes in emotional and stress regulation. This aligns with previous research that has illustrated the broader implications of parental technology use on child behavior and parent–child relationship quality (Mackay et al., 2022; McDaniel & Radesky, 2018). However, the study by Porter et al.…”

La technoférence parentale : Revue de littérature des liens avec la qualité de la parentalité et le développement socioémotionnel du jeune enfant.

“…Pourtant, l'interaction sociale est nécessaire pour enseigner aux enfants des compétences sociales et émotionnelles (Courtney & Nowakowski-Sims, 2019). Ces interactions sont un facteur important pour favoriser le développement optimal de l'enfant, y compris un développement émotionnel, comportemental, psychologique et social (Mackay et al, 2022).…”

“…Une parentalité répondant aux besoins affectifs et éducatifs de l’enfant est considérée comme un facteur d’influence majeur dans le développement socioémotionnel de l’enfant et dépend en partie de l’interaction active du parent avec celui-ci (Lamboy, 2009; Tamis-LeMonda et al, 2004). La technoférence parentale soulève ainsi des interrogations et préoccupations concernant le développement socioémotionnel des enfants (Mackay et al, 2022; Zayia et al, 2021). Dans cette revue, l’objectif était de réaliser un état de la littérature : (a) des liens entre la technoférence, les comportements parentaux et la qualité de la parentalité; (b) des liens entre les comportements parentaux de technoférence et les comportements socioémotionnels du jeune enfant.…”

“…Cela pourrait également être un facteur de vulnérabilité pour le développement cognitif des enfants, tel que l'acquisition du langage (Morris et al, 2022), et pour le développement socioémotionnel (compétences, comportements, attachement). En effet, ces aspects du développement reposent en partie sur la qualité (attention, réactivité, réceptivité et sensibilité parentale notamment) de la relation parent-enfant (Mackay et al, 2022). .…”

“…Cela peut se produire dans toute situation interpersonnelle, que ce soit avec des personnes proches comme moins proches (McDaniel, 2015;McDaniel & Coyne, 2016). La « technoférence parentale » désigne plus spécifiquement les interactions perturbées entre un parent et un enfant (Clément, 2020;Mackay et al, 2022). Ces interruptions technologiques sont souvent brèves et exigent la concentration du parent (Bayer & Campbell, 2012;Lemish et al, 2020).…”