Impacto de un programa de foto-educación en los conocimientos y hábitos de una población escolar.

Abstract

Introducción. Colombia está expuesta todo el año a altos índices de radiación ultravioleta. Aunque aún no se cuenta con estadísticas precisas del cáncer cutáneo, se sabe que este problema es una causa frecuente de consulta, presentándose cada día en personas más jóvenes. Por esta razón, se realizó un trabajo de foto-educación en colegios de estrato socioeconómico 1 a 4 en Cali. Objetivo. Determinar el impacto de la foto-educación en los conocimientos y prácticas de fotoprotección en una población escolar. Materiales y métodos. Se estudiaron 547 niños de kinder hasta tercero de primaria provenientes de cuatro colegios de estratos 1 a 4. Se evaluaron los conocimientos y hábitos en el tema mediante una encuesta. Un colegio estrato 1-2 y otro de estrato 3-4 recibieron el programa de foto-educación. Los dos colegios restantes, uno estrato 1-2 y otro estrato 3-4 fueron los controles no intervenidos. Posteriormente, se aplicó la misma encuesta en los cuatro colegios y se realizó el análisis estadístico para evaluar el impacto de la foto-educación, comparando los intervenidos con los no intervenidos. Resultados. Se evidenció un cambio estadísticamente significativo en los conocimientos y hábitos adecuados a favor de los colegios intervenidos. La foto-educación fue más efectiva en los estratos socioeconómicos más bajos. Discusión. Se demostró cómo con un programa sencillo se logró brindar foto-educación a niños de estratos 1 a 4, y cómo los estratos más bajos demostraron ser los más susceptibles de mejorar. Conclusiones. Se requiere un seguimiento en el tiempo para evaluar la duración de los conocimientos y convertir este tipo de programas en campañas continuas y generalizadas, preferentemente como parte del pensum escolar.Palabras clave: educación, prevención y control de neoplasmas cutáneos. Impact of a UV education program on the knowledge and behavior in elementary school childrenIntroduction. Colombians are exposed year round to high doses of ultraviolet radiation. Although no reliable epidemiological data are available for the incidence of skin cancer, it is a frequent pathology not limited to advanced age classes. Objective. The current study was done at elementary schools in Cali in zones categorized at socioeconomic levels 1 to 4 to evaluate the impact of a photo-education program for its effect on the knowledge and behavior of a group of elementary school children. Materials and methods. Five hundred forty-seven children from kindergarten to grade three were evaluated in 4 schools categorized in socioeconomic levels 1 to 4. The students were interviewed to evaluate their knowledge and behavior with regard to effects of UV exposure. One school rated at level 1-2 and one school at level 3-4 received education on UV protection. Other two schools, rated at levels 1-2 and 3-4 each received no education on UV protection.The questionnaire was repeated in the 4 schools, and a statistical analysis was done to evaluate the impact the education program had on educated and control groups. Results. The children that receive...

¿Qué Saben Nuestros Adolescentes Sobre La Fotoprotección Solar? A Propósito De Una Intervención Educativa

“…Igualmente Buendía-Eisman et al (2007) inciden en esa idea e insiste en la necesidad de trabajar aquellos aspectos del conocimiento que no manejen bien y que se alejen de las conductas sanas. Muchos otros autores propugnan la necesidad de detectar además, las incongruencias entre el buen nivel de conocimientos que tienen y las conductas de riesgo que asumen a pesar de la información que disponen como es el caso de nuestra muestra, y que además coinciden con la mayoría de los estudios consultados (Cruz et al, 2005;Gilaberte et al, 2002;Glanz et al,2002;Li et al,2012;Maguire-Eisen et al,2005).…”

“…Hay que tener en cuenta que en Canarias este índice es alto durante prácticamente todo el año por lo que se hace relevante prestar atención al significado de su valor, así como a interpretar apropiadamente lo que éste supone para la piel (AEMET, 2015).Llama la atención el hecho de observar que los estudiantes asocian el uso de la crema solar solo en periodo vacacional, pero más concretamente cuando se va a la playa aspecto este que coinciden con diversos autores aquí señalados (Berneburg & Surber, 2009;Buendía-Eisman et al,2007;Castanedo-Cázares et al,2003;Cruz et al, 2005;De Vries et al,2006;Fernánez-Morano et al,2015;Gefeller et al,2011;Li et al,2012;Magliano et al,2011;Molgó et al,2005;Observatorio del Cáncer ,2012;Williams et al,2013;Wright et al,2008). Señalan que en sus distintos estudios han encontrado que el uso de la crema protectora solar por parte de los adolescentes y jóvenes en general está ligado más a la playa y a las vacaciones estivales, porque es el momento en el que se exponen más partes del cuerpo al sol.…”

“…Sin duda, se verían reforzadas si se acompañaran de apoyos en los centros educativos para lograr modificar estoscomportamientos con respecto a la protección de su piely disminuir esa disociación entre conocimientos y conducta (Buendía-Eisman et al,2007;Fernández-Morano et al,2015;Glanz et al,2002;Williams et al,2013).Por todo esto es importante que la población tome conciencia de la importancia de adquirir hábitos responsables para protegerse de la exposición solar, evitando con ello el riesgo de desarrollar enfermedades futuras en la piel.En este estudio se refleja que la intervención educativa llevada a cabo contribuye a mejorar los conocimientos, dado que por una parte refuerza aquellos conceptos que ya tienen pero no aplican, por otro introducen otros que son complementarios y que ayudan a entender los que ya tienen, aclarando, finalmente, los que son interpretados de manera inapropiada. Estos resultados coinciden con otros estudios de similares características en donde se producen variaciones positivas una vez desarrollado el programa diseñado (Balyaci et al,2012;Blank & Venezuela, 2006;Buendía-Eisman et al,2007;Cruz et al, 2005;Fernández-Morano et al,2015;Gilaberte et al, 2002;Glanz et al,2002;Heckman& Coups, 2011;Maguire-Eisen et al,2005;The Skin Cancer Foundation. Prevention, 2014;Wright et al,2008).…”

“…Diversas organizaciones han desarrollado y desarrollan campañas informativas sobre esta materia (Academia Española de Dermatología y Venearología, 2014; AECC, 2014;Cruz Roja Española, 2008), haciéndolo esporádicamente y de manera temporal en centros escolares, sin que tenga(salvo excepciones)una continuidad reglada dentro de un proyecto curricular del centro educativo (Academia Española de Dermatología y Venearología, 2014; Buendía-Eisman et al,2007;Cruz et al, 2005;Fernández-Morano et al,2015;Gilaberteet al, 2002;Maguire-Eisen, Rothman & Demierre, 2005;Williams, Grogan, Clark-Carter&Buckley, 2013).Por otra parte, se ha comprobado que las campañas masivas a través de diversos medios de comunicación, principalmente la televisión pueden tener efectos puntuales en la población pero que no son suficientes para promover una conciencia de cambio arraigado en los adolescentes, dado que numerosos estudios coinciden que estos chicos disponen de buena información respecto de la protección solar, sin embargo sus conductas y costumbres son contrarias a las buenas prácticas que conocen de exposición solar saludable (Buendía-Eisman et al,2007;De Vries, Mesters, Van´t Reit, Willems & Reubsaet, 2006;Wakefiel, Loken & Hornik,2010;Williams et al,2013).…”