Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el docente universitario. El caso de la Universidad de Guadalajara.

Instrumento de Promoción de salud bucal para maestros sobre traumatismos dentarios en niños a través de la Red Ceibal

“…De los 138 maestros que participaron del estudio, el 68% tiene 20 o menos años de ejercicio de la docencia, 35% de 0 a 10 años, 33% de 11 a 20 años, 19% 21 a 33 años y 13% de 31 a 40 años de actividad en la docencia. López de la Madrid (2013) (14) en un estudio realizado en México, identificó que la edad es un factor determinante para que los docentes se actualicen en nuevas tecnologías, 57% del grupo de edad de 22-30 años expresó que se actualiza constantemente, mientras que el 46% de más de 50 años de edad señaló que lo hacen solo cuando necesita aprender una nueva aplicación. En nuestro estudio el 70% de los docentes que respondieron el cuestionario tienen 20 años de ejercicio o menos, se puede deducir que este grupo está más atento a las novedades que se suben a la web Ceibal y más motivados para intercambiar y aportar sus visiones y conocimientos utilizando ese medio tecnológico.…”

Possibilities of Facebook in university teaching from a case study

“…• Diversificación de las vías de comunicación e incremento de su intensidad, pasando de un contacto cara a cara la mayoría de las veces a la utilización de una diversidad de medios, como el correo electrónico, las plataformas educativas, el mensajero instantáneo y las redes sociales, que permiten a alumnos y docentes una relación más estrecha que puede reflejarse positivamente en el desempeño académico de los estudiantes (Ellison et al, 2007;Roblyer, McDaniel, Webb, Herman y Vince, 2010;Duffy, 2010;Loving & Ochoa, 2011;Area y Pessoa, 2012;López, 2013;Amador y Amador, 2014). • Realización de varias tutorías y asesorías, las cuales se han innovado con el uso de las TIC, específicamente con las redes sociales, ya que se han documentado experiencias de éxito con el trabajo de tutorías individuales y grupales, atención a las dudas, y asistencia permanente a través de Facebook; así, los alumnos ya no tienen que desplazarse al campus para esas actividades (Cabero et al, 2007;Amador y Amador, 2014;López et al, 2015).…”

“…• Realización de varias tutorías y asesorías, las cuales se han innovado con el uso de las TIC, específicamente con las redes sociales, ya que se han documentado experiencias de éxito con el trabajo de tutorías individuales y grupales, atención a las dudas, y asistencia permanente a través de Facebook; así, los alumnos ya no tienen que desplazarse al campus para esas actividades (Cabero et al, 2007;Amador y Amador, 2014;López et al, 2015). • El trabajo con los pares, referente tanto al trabajo en las academias como al realizado con otros investigadores a través de redes de colaboración, participación en foros y proyectos afines, co-creación de documentos y reflexiones colectivas (Cabero et al, 2007;Duffy, 2010;López, 2013).…”

“…El conocimiento de la herramienta tecnológica es uno de los elementos que los docentes señalan como fundamental; 92.86% de los encuestados han tomado cursos sobre el uso de las TIC y el resto ha sido autodidacta; 92.14% se actualizan en el manejo y la aplicación de las TIC, ya sea de manera continua o cuando necesita conocer una nueva aplicación, elementos esenciales para ampliar la diversidad de usos (López, 2013). La edad fue otro factor que influyó para una mayor frecuencia y diversidad de usos de Facebook, dato que coincide con lo encontrado por Rodríguez et al (2014).…”

Las TIC en el diseño de las políticas educativas. El caso de México

“…En las últimas décadas se han propuesto políticas y acciones tendientes a viabilizar la adaptación a la era digital, situación que endosó a los gobiernos un nuevo reto, a saber, utilizar las TIC para proveer a los ciudadanos de herramientas, competencias y conocimiento para el siglo XXI promoviendo con ello la inclusión digital y reducir las brechas cognitivas, sociales y educativas. Como se señala desde la UNESCO y la OCDE en muchos países se reconoce tanto a nivel gubernamental como entre los líderes mundiales, que la digitalización está transformando la vida de todos, y es a través de ella, que se puede lograr una prosperidad más inclusiva y sostenible (López, 2013;Lugo et al, 2014;OCDE, 2017;UNESCO, 2005).…”