Este trabalho propõe analisar o Ensino Técnico Profissionalizante em Território Fronteiriço sob o contexto de realidades e perspectivas, no município de Corumbá/MS, considerando a fronteira como um elemento articulador que constitui potencial de recursos para a população local. Serão abordadas as diferentes relações que ocorrem no espaço fronteiriço (homens, firmas, instituições, infraestrutura, e meio ecológico). Pretende-se, nesta perspectiva, buscar a relevância da presente investigação a partir de analise da natureza dos cursos ofertados, inserção dos egressos no mercado de trabalho e a consonância dos cursos técnicos com as especificidades regionais do território fronteiriço (Brasil/Bolívia). Para tanto, foi proposta uma pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa e pesquisa bibliográfica documental, além de questionário e entrevistas semi-estruturadas com alunos, egressos, professores e gestores das escolas de ensino profissionalizante. As entrevistas gravadas serão transcritas e categorizadas, o que permite a interpretação e o confronto das informações colhidas. Espera-se como resultado, a elaboração de um Programa de Educação Profissionalizante para a fronteira do Brasil com a Bolívia, envolvendo os municípios de Corumbá e Puerto Suarez. Este programa abordará diretrizes para a implementação de cursos profissionalizantes atentados com a realidade da fronteira.