Imagine that

Digital fabrikation for unge i specialtilbud

“…Denne artikel bidrager til dette arbejde med et studie af, hvordan formater for digital fabrikation (altså brugen af forskellige teknologier, som kan understøtte eksplorative, kreative og refleksiv problemløsningsforløb (Andersen & Pitkänen, 2019)) kan udvikles inden for specialområdet med fokus på skoletilbud for børn og unge med kognitive handicap. Specialområdet er kun i mindre grad inkluderet i de progressive digitale initiativer, og forskningen på området er sparsom i både dansk og international sammenhaeng (Gomez, 2019;Knight, McKissick & Saunders, 2013;Ringland, 2019;Rizzo, Schutt & Linegar, 2012). Dette til trods for at også specialområdet (ifølge folkeskoleloven) har til opgave at udvikle digitale forløb og praksisser i undervisningen.…”

“…Elever med en autismespektrumforstyrrelser vil ofte reagere forskelligt i undervisningssituationer, men når diagnose anviser struktur som en grundlaeggende del af paedagogikken, vil det vaere relevant at undersøge hvordan praktikere inden for dette område kan arbejde med eksplorative, kreative og refleksive problemløsningsforløb (Andersen & Pitkänen, 2019). Forskning viser, at det kraever alternative tilgange at motivere elever med autisme (Gomez, 2019;Knight, McKissick & Saunders, 2013;Ringland, 2019;Rizzo, Schutt & Linegar, 2012), når de faste rammer og de strukturerede opgavebøger eksempelvis skiftes ud med digitalt understøttede aktiviteter. Det kan synes banalt, men det vil ikke vaere usaedvanligt, at udsigten til gruppearbejde eller at en aktivitet, der involverer et produktkrav ellerendnu vaerre -et praesentationskrav som det ofte ses i eksempler fra digital fabrikation, kan opleves uoverskueligt og resultere i undvigende adfaerd hos den autistiske elev.…”