Ilustração e leitura

Abstract

ÍrisMcClellan Tied é especialista em leitura, publicou vários artigos e livros na área, ocupou vários cargos administrativos e está vinculada à Minnesota State University. No presente livro, enfoca as possibilidades de uso da ilustração quando se trabalha no ensino médio. Como lembra, nas palavras iniciais, dirigidas aos professores, a ilustração é um excelente caminho para docentes e alunos pensarem juntos. Os livros de pinturas oferecem caminhos fascinantes para isto.A obra é composta por nove capítulos, um pósfácio, dois apêndices, referências, índice, além de várias páginas em branco, no final, para as anotações do leitor. O índice é predominantemente referente a autores e livros, com raras inserções de conteúdo como: ação, meios artísticos, iniciantes, biografias, livros etc. As referências foram organizadas por capítulos no que se refere à literatura infanto-juvenil.O Apêndice A é composto por vários planos de aula, os quais visam, de um modo geral, trabalhar o pensamento. Todos apresentam as seguintes divisões: título da lição, resultados esperados, estratégias de ensino-aprendizagem (inclui recursos), orientação/direção (organizada em passos), avaliação de desempenho. Ao todo são apresentados 17 planos, mas que podem ser facilmente desdobrados, enriquecidos e diversificados a partir da matriz apresentada.O Apêndice B é composto por uma lista de sugestões sobre onde buscar informações adicionais sobre os seguintes tópicos: Recursos para professores e Caldecott Award. Os recursos para os docentes foram organizados por tema: websites selecionados (ex.: scholar.lib.vt.edu/ejournals/alan/alan-review.html), periódicos profissionais (ex.: The Reading Teacher), artigos selecionados dos periódicos profissionais (ex.: Towell, J. H. (1999). Motivating students through music and literature. The Reading Teacher, 53,284-286), li-