« Ils sont carrément incurables » : comment les métaphores des cliniciens enseignants révèlent leur malaise dans la gestion des difficultés de raisonnement clinique de leurs internes

Métaphores : une porte d’entrée pour accéder à la richesse du raisonnement clinique des médecins généralistes

“…L'analyse systématique des métaphores offre une méthodologie innovante au sein de la communauté en éducation médicale [31]. Elle nous a permis, dans notre plan de recherches, de mettre en évidence des enjeux relatifs notamment au raisonnement clinique partagé avec les patients souffrant de multimorbidités, mais aussi avec les autres professionnels de la santé [56][57][58][59][60][61]. Elle nous a aussi conduit à révéler la complexité et la richesse du raisonnement dans ces conditions d'incertitude et de constants changements, ainsi qu'à rendre ce raisonnement longitudinal plus explicite.…”

Le raisonnement clinique et la supervision pédagogique sous l’éclairage des métaphores et des analogies

“…La contribution proposée dans ce numéro par Valérie Dory et Marie-Claude Audétat [8] constitue à cet égard une très originale et très élégante illustration de la transposition d'une telle approche méthodolo-gique dans le champ de l'éducation médicale. En utilisant des techniques d'analyse méthodique et systé-matique des métaphores, et en s'adossant par ailleurs au cadre théorique de l'action raisonnée, elles ont étu-dié, dans le cadre d'une recherche qualitative, les métaphores utilisées par des cliniciens enseignants lorsqu'ils évoquent la manière dont ils identifient et gèrent les difficultés de raisonnement clinique de leurs internes.…”