İlköğreti̇m 8. Sinif Öğrenci̇leri̇ni̇n Çevreye Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

Yürüdür, Eren; Hastürk, Hanife Gamze; Köklünar, Serkan

doi:10.14225/joh1041

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This finding is consistent with the study conducted by Coşkun and Sarıkaya (2014) reporting significant differences based on place of residence on food, shelter & mobility, and energy dimensions of the ecological footprint awareness. Although most studies (Berenguer et al, 2005;Hinds & Sparks, 2008, Kahyaoğlu & Özgen, 2012Zengin & Kunt;2013) suggested that people who live in rural areas are more environmentally conscious, there are other studies reporting that type of residential area whether it was rural or urban, was not a significant factor in ecological footprint awareness (Birand, 2016;Günal et al, 2018;Yürüdür et al, 2017).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Factors Contributing Ecological Footprint Awareness of Turkish Pre-Service Teachers

Bayraktar¹

2020

IES

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this research is to determine ecological footprint awareness level of pre-service teachers who are majoring in three different programs of Teacher Education Department. The study also investigated whether there is a difference in ecological footprint awareness level based on gender, parents’ education, program of study, and longest lived place of residence. “Ecological Footprint Awareness Scale” which was developed by Coşkun & Sarıkaya (2014) was used as a data collection tool. The scale is a 5 point Likert type instrument which is composed of five dimensions related to food, shelter and mobility, water consumption, energy consumption, and waste management. One hundred and seventy pre-service teachers who are pursuing their third year in a College of Education of a medium size University located at northeast part of Turkey participated in the study. T-test and one-way analysis of variance (ANOVA) was used to analyze the data by utilizing SPSS statistical package. Results of the study revealed that the pre-service teachers’ awareness on ecological footprint is at a medium level; highest levels of awareness found in energy (X=4.15) and water consumption(X=3.83) dimensions. Least level of awareness detected in food dimension (X=3.04). Results of the study showed that pre-service teachers’ awareness level differed based on gender in food dimension of the scale (t=2.116, p

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Factors Contributing Ecological Footprint Awareness of Turkish Pre-Service Teachers

Bayraktar¹

2020

IES

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Benzer şekildeVarlı (2014) tarafından yapılan araştırma sonucunda ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik tutumları ile kardeş sayıları arasında anlamlı bir fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. YineKöklünar (2016) tarafından yapılan araştırma sonucunda ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik tutumları ile kardeş sayıları arasında anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir. Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir yaşama yönelik farkındalıkları ile kardeş sayıları arasında anlamlı bir fark olmaması sahip olunan kardeşlerin öğrencilerin davranışlarını etkilememiş olmasından kaynaklanmış olabilir.…”

unclassified

Untitled

2023

PUSAD

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir yaşama yönelik farkındalık düzeylerini incelemektir. Araştırmada tarama modelinden yararlanılmıştır. Araştırmaya 2021-2022 eğitim öğretim yılında Adıyaman il merkezinde 4 farklı ortaokulda öğrenim gören 467 8. sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışma grubunun seçiminde basit seçkisiz örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Sürdürülebilir Yaşama Yönelik Farkındalık Ölçeği" kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistikler, ilişkisiz örneklemeler t testi ve ilişkisiz örneklemler için tek faktörlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırmada ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir yaşama yönelik farkındalıklarının orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir yaşama yönelik farkındalıkları ile cinsiyetleri ve kardeş sayıları arasında anlamlı bir fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir yaşama yönelik farkındalıklarını yükseltmeye yönelik etkinliklerin yapılması ve ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir yaşama yönelik farkındalıklarının orta düzeyde olmasının nedenlerini ortaya koymaya çalışan araştırmaların yapılması önerilmektedir.

show abstract

İlköğreti̇m 8. Sinif Öğrenci̇leri̇ni̇n Çevreye Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

Cited by 2 publications

References 0 publications

Factors Contributing Ecological Footprint Awareness of Turkish Pre-Service Teachers

Factors Contributing Ecological Footprint Awareness of Turkish Pre-Service Teachers

Untitled

Contact Info

Product

Resources

About