İlk Okuma-Yazma Öğrenmede Okula Başlama Yaşinin Okuma-Yazma Başarisina Etki̇si̇

Altı Yaş Çocuklarının İlkokula Geçişte Okuduğunu Anlama Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

“…Çocukların çoğunun soruları yanıtlamada başarısız olmaları, anne ve babaların çocuklarıyla geçirdikleri zamanı etkili bir şekilde kullanmamaları, çocuklarından beklentilerinin düşük olması, öğrenimi değerli görmemeleri, çocuğun sorularını geçiştirmeye çalışmaları ve çocukların okul öncesi eğitim almamaları ile de açıklanabilir. Bazı araştırmalarda (Tutal ve Oral, 2015;Yılmaz ve Dikici Sığırtmaç, 2008;Esaspehlivan, 2006) altı yaş grubu çocukların okuduğunu anlamada başarısız oldukları, okul öncesi eğitim almayanların alanlara göre hazır bulunuşluğa bağlı olarak okuduğunu anlama becerileri bakımından daha başarısız oldukları, cinsiyetin ise okuduğunu anlamada etkili olmadığı saptanmıştır. Obalar (2009)…”

“…Yapılan bazı araştırmalarda (Yangın, 2009;Tutal ve Oral, 2015;Temizkan ve Sallabaş, 2011;Epçaçan, 2009;Bulut, 2010;Yılmaz, 2008b;Obalar, 2009;Damarlı Oçak, 2007)…”

Determining Characteristics of Students with Difficulties in the Literacy Learning Process, and the Difficulties They Experience in that Process: A Mixed Methods Study

“…Bu nedenle okul olgunluğu sayısal bir değer olan yaşa indirgenmemelidir (Koçyiğit, 2009). Tutal ve Oral (2015) tarafından yapılan araştırma sonucuna göre okuma ve yazmaya hazır oluşu etkileyen yaş dışındaki diğer faktörleri de ölçen okul olgunluğu testleri uygulanarak yeterli olgunluğa ulaşan çocukların okula kabul edilmesi önerilmektedir. Anketi tamamlayan öğretmenlerin %60.58'inin (647) bu öğrencilerin az bir kısmının okul öncesi eğitim aldığını, %14.33'ü (153) ise bu öğrencilerin hiçbirinin okul öncesi eğitim almadığını belirtmesi bu verilerle birlikte düşünüldüğünde bu öğrencilerin ilkokula bir yıl daha geç başlayarak okul öncesi eğitim almaları özellikle de öğrenme sürecinde yaşanan zorlukların en aza indirilmesine katkı sağlayacaktır.…”

“…Türkçe öğretiminde önemli bir alan olan yazma, bilgiden çok beceri gerektirmekte bu da ancak uygulama ile kazanılmaktadır (Bayat ve Çelenk, 2015). Tutal ve Oral (2015) tarafından yapılan araştırmada 73 aylık ve daha büyük olan öğrencilerin yazma başarılarının 60-66 aylık olan öğrencilerin yazma başarılarından daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Kartal, Balantekin ve Bilgin (2016) tarafından yürütülen araştırmada da okula başlama yaşının okuma yazma becerisini kazanmada etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.…”

Birinci sınıf öğrencilerinin okul olgunluk düzeylerini yordayıcı bazı değişkenler

“…2013 okul öncesi eğitim programında ilkokula hazırlık çalışmaları; çocukların okul öncesi eğitim kurumlarına devam ettikleri süre zarfında onların bütün gelişim alanlarının eşit şekilde desteklendiği çalışmaların bütünü olarak ele alınmış ve okul öncesi eğitim programının bütününün aynı zamanda ilkokula hazırlık programı olduğuna vurgu yapılmıştır (Milli Eğitim Bakanlığı, 2013). Okul öncesi eğitimin çocukların okul olgunluğuna olan etkisini ortaya koyan birçok araştırma bulgusu mevcut olup (Alisinanoğlu ve Şimşek, 2012;Arı, 2014;Aslan, 2014;Balat, 2003;Cinkılıç, 2009;Erkan, 2011;Erkan ve Kırca, 2010;Esaspehlivan, 2006;Gonca, 2004;Pehlivan, 2008;Tutal, 2013) yapılan bu araştırmalarda okul öncesi eğitimi almış çocukların almamış olanlara kıyasla okul olgunluk düzeylerinin daha yüksek olduğu saptanmıştır. Unutkan (2003) okul öncesi eğitime katılmış çocukların, okul öncesi eğitime hiç katılmamış çocuklara oranla ilköğretime daha hazır olarak başladıklarını ifade etmektedir.…”