Identitet i uticaj igrača Muslimanki u nastavi fizičkog vaspitanja u Engleskoj

Abstract

SAŽETAKOvaj članak se oslanja na etnografsku studiju slučaja grupe učenica, muslimanki, u dvije škole u Engleskoj. Istraživanje razmatra pitanja vezana za njihov vjerski i etnički identitet, te da li su ti identiteti prepreka njihovom učestvovanju u nastavi fizičkog vaspitanja. Teorija socijalnog identiteta, na koju se oslanja ovo istraživanje, fokusira se na istraživanje i interpretaciju empirijskih podataka prikupljenih u razdoblju od 20 mjeseci, uglavnom detaljnih polustrukturisanih intervjua za tumačenje iskustva u nastavi fizičkog vaspitanja, uz korištenje kvalitativne metodologije.Socijalne kategorije etničke pripadnosti i vjeroispovijesti igraju ključnu ulogu u formiranju identiteta učenica muslimanki. Djevojke doživljavaju fizičko vaspitanje kao predmet koji dopušta slobodu koje nema nigdje drugdje u nastavnom planu i programu i one prepoznaju važnost fizičke aktivnosti. Studija potvrđuje rezultate prethodnih istraživanja koja su utvrdila da pitanja opreme potrebne za nastavu fizičkog vaspitanja i vannastavne aktivnosti posebno dolaze do izražaja u toku ramazanskog posta i predstavljaju problem za učenike muslimane. To su odnosi koji postaju delikatni ako nastavnici nisu svjesni prisutnog problema.Rezultati su pokazali potrebu odstupanja od tradicionalnih postavki u nastavi fizičkog vaspitanja. Takođe, istraživanje je naglasilo da pedagoški pristup i iskustvo nastavnika umnogome utiču na prevazilaženje problema. Poznavanje drugih kultura i religija, te uvažavanje određenih kulturnih razlika, neophodni su za nesmetan odnos između nastavnika i učenika.Ključne riječi: identitet, Islam, učenice muslimanke, fizičko vaspitanje, religija.