Identifying the relationship of parenting styles and parent’s perfectionism with normal students’ and gifted students’ perfectionism

Abstract

Psychologists stated that parents' functions and behaviors influence the formation of children's thoughts, behaviors and emotions This study aimed to identify the relationship of parenting styles and parents' perfectionism with normal students' perfectionism and gifted students' perfectionism. The study is a descriptive correlation study.The population consisted of all normal and gifted female high school students of Karaj. A sample of 200 students was selected using random sampling method. Data was collected using Hill's perfectionism questionnaire and BAUMRIND's parenting styles questionnaire. Researcher used simultaneous multivariate regression and independent sample t-test methods for data analysis. The results showed that there is a statistically significant difference between perfectionism of normal student's parents and perfectionism of gifted student's parents but there is no statistically significant difference between their parenting styles. 109 INDEPENDENT JOURNAL OF MANAGEMENT & PRODUCTION (IJM&P)http://www.ijmp.jor.br v. 8, n. 1, January -March 2017 ISSN: 2236-269X DOI: 10.14807/ijmp.v8i1.501 There is a statistically significant difference between perfectionism of normal students and perfectionism of gifted students. Results also showed that adaptive and maladaptive perfectionism of students are not predictable based on the perfectionism and parenting styles of parents. what is happening in several major European Union (EU) countries in relation to Smart Cities development and subsequence ESCO growth, the important barriers they currently face to grow faster, and to find evidences of how collaboration between organizations could facilitate.

Are Gifted Students Perfectionistic? A Meta-Analysis

“…And, 27 out of 85 studies were excluded because the articles were largely literature reviews or qualitative studies of this topic (e.g., Adelson, 2007; Fletcher & Speirs Neumeister, 2012; Fong & Yuen, 2014; Foster, 2007; Greenspon, 2000; Nugent, 2000; Speirs Neumeister, 2004b). In addition to that, some of them lacked sufficient statistical analysis (e.g., Hess, 1994; Kakavand et al, 2017; Stornelli et al, 2009). This meta-analysis focuses on the comparison of perfectionism in gifted and nongifted people; 44 articles did not include a control group and were therefore excluded (e.g., Reyes et al, 2015; Sondergeld et al, 2007; Speirs Neumeister, 2004a, 2004b; Tsui & Mazzocco, 2006; Vandiver & Worrell, 2002; Wang et al, 2012).…”

Por

“…Além das características já apontadas, outros autores ressaltam o perfeccionismo, a oscilação de humor e a baixa autoestima como atributos que têm influência no funcionamento familiar (Kakavand, Kalantari, Noohi & Taran, 2017;Virgolim, 2007). Para esses estudiosos, o perfeccionismo pode ser positivo ou negativo.…”

Επίδραση Του Βαθμού Τελειοθηρίας Στα Ψυχοσυναισθηματικά Και Γνωστικά Χαρακτηριστικά Των Παιδιών Με Υψηλές Ακαδημαϊκές Επιδόσεις

“…Στις προσωπικές επιδιώξεις των παιδιών έρχονται να προστεθούν και οι υπερβολικές γονεϊκές προσδοκίες σε συνδυασμό με την αυστηρή γονεϊκή κριτική που ασκούν ορισμένοι γονείς στα ήδη πιεσμένα παιδιά τους. Ακόμη, η υπερευαισθητοποίηση από την οποία διακατέχονται σε σχέση με παρελθούσες ματαιώσεις συνιστά τροχοπέδη στην (ομαλή) πορεία μιας ισόρροπης νοητικής και συναισθηματικής ανάπτυξης (Alodat, Abu Ghazal & Al-Hamouri, 2020. Kakavand, Kalantari, Noohi & Taran, 2017.…”

“…Η ειδοποιός διαφορά μεταξύ των δύο κύριων μορφών τελειοθηρίας συνίσταται στην ύπαρξη εσωτερικών κινήτρων στην περίπτωση της αυτοπροσανατολιζόμενης εν συγκρίσει προς την κοινωνικά οριζόμενη μορφή τελειοθηρίας (socially-prescribed perfectionism). Από την άλλη πλευρά, η περίπτωση της κοινωνικά οριζόμενης μορφής τελειοθηρίας αναφέρεται στην πεποίθηση του παιδιού ότι πρέπει να ανταποκριθεί στις υπερβολικές απαιτήσεις που έχει θέσει το περιβάλλον αναφοράς του (οικογενειακό, σχολικό και κοινωνικό πλαίσιο), προκειμένου να γίνει αποδεκτό από αυτό (Kakavand et al, 2017. Olton-Weber, Hess & Ritchotte, 2020.…”

“…Ο ρόλος του οικογενειακού περιβάλλοντος στην ανάπτυξη τελειοθηρικών τάσεων στα παιδιά και τους εφήβους θεωρείται καθοριστικής σημασίας. Συγκεκριμένου τύπου οικογενειακά πλαίσια φαίνεται να παρουσιάζουν ιδιαιτέρως υψηλή συσχέτιση με δυσλειτουργικές μορφές τελειοθηρίας (Kakavand et al, 2017. Wigert, Reiter-Palmon, Kaufman & Sylvia, 2012.…”