Identifying and dealing with functional psychopathic behavior in higher education

Abstract

Numerous studies across several disciplines have described the genetic and environmental factors that can lead to the emergence of individual psychopathic personality traits and the psychological characteristics and behaviors of criminal psychopaths. Over the past three decades, an extensive body of research has also documented the effects of “functional” psychopaths in business and public‐sector organizations. Apart from some research on bullying and sexual harassment in colleges and universities, however, there are no published studies on the prevalence or effects of psychopathic behavior in the higher education sector. An examination of the causes of psychopathy and an evaluation of its manifestation in institutions of higher learning highlights the main consequences of this behavior and lead to practical suggestions for addressing and preventing it.

Filling the Space: A Framework for Coordinated Global Actions To Diminish Academic Bullying

“…Together, stakeholders have a unique capacity for action to establish a robust system for assessing situational and individual factors that may facilitate academic bullying, including but not limited to the emotional maturity/intelligence, [42] tendencies toward anxiety/anger, [43] and psychopathic behavior [44] of lab leaders. In the absence of collaborative work, the institution alone is responsible for monitoring and investigating incidents of academic bullying.…”

De corporate psychopath als toxisch leider in academia

“…Psychopathie is geassocieerd met conflict (correlatie 0.563) en intimidatie en pesten op het werk (Boddy, Clive Roland & Taplin, 2016). Daaronder vallen (seksuele) intimidatie, fysieke aanvallen, het slachtoffer tot zondebok maken en uitsluiten, frauduleus handelen (Boddy, Clive R., 2017) alsmede het opleggen van onhaalbare deadlines, van te moeilijke taken, misbruiken van HR-procedures en het doorbreken van wet-en regelgeving bij arbeidsovereenkomsten, opleggen van onbetaald overwerk, leveren van excessieve kritiek of misbruik maken van anderen (Forster & Lund, 2018), hoge werklast, onvoldoende training en werkinstructie geven en misbruikende supervisie (Boddy, Clive Roland & Taplin, 2016). Pesten door corporate psychopaths gebeurt veelal vanuit een leidinggevende positie en is gericht op professionele en persoonlijke ondermijning (Boddy, Clive R., Malovany, Kunter, & Gull, 2021;Holland, 2020).…”

“…Vanuit zo'n positie kan een corporate psychopath zich uitleven en voor een verziekt arbeidsklimaat zorgen. (Forster & Lund, 2018).…”

“…Pesten komt relatief veel voor in het hoger onderwijs (Forster & Lund, 2018). Het onderzoek Harassment in Dutch academia (Naezer et al, 2019) bracht de verschillende manifestaties daarvan aan universiteiten in beeld: wetenschappelijke sabotage (om iemands carrière te dwarsbomen door iemands inzet aan het zicht te onttrekken, promotie te weigeren, het beeld te ventileren dat incompetent is of iemand de toegang tot faciliteiten te blokkeren of zijn project te torpederen), seksuele intimidatie, bedreigingen, denigrerend gedrag en problematiseren van iemands speciale behoeften (functiebeperkingen).…”

“…In context van het hoger onderwijs kunnen psychopathische trekken (egoïstich, kil, manipulatief en intimiderend, gemaskeerd door een normale façade) zich manifesteren in (Forster & Lund, 2018):…”