Identifikasi Miskonsepsi Menggunakan Tes Diagnostik Three-Tier Pada Hukum Newton Dan Penerapannya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui integrasi model pembelajaran kooperatif berdasarkan pemahaman tentang masalah-masalah siswa dalam konsep fluida dinamis. Penelitian ini dilakukan di kelas XI-A1 dan XI-A2 di SMAN 10 Depok. Penelitian ini dilakukan pada bulan April 2016. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes yang berupa esai. Uji data instrumen akan dianalisis secara kuantitatif. Penggabungan data, diperoleh hasil bahwa ada interaksi model yang kooperatif berdasarkan hasil pemecahan masalah siswa dalam konsep cairan fluida.Hasil pengujian hipotesis terhadap data posttest menunjukkan bahwa nilai tanda adalah 0,014 dan nilai α adalah 0,05. Ini menunjukkan tanda yang lebih rendah dari α, jadi Ha diterima. Rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif berdasarkan jawaban yang lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar siswa tanpa masalah. Hasil dari pembelajaran siswa kelas eksperimen unggul dalam setiap tes indikator dengan kategori N-gain tinggi dan sedang.

Analysis of Students' Physics Conceptual Understanding using Five-Tier Multiple Choice Questions: the Newton's Law of Motion Context

“…Physics is one of the studies of science in the branch of Natural Sciences that studies non-living natural phenomena or matter within the scope of space and time (Harefa, 2019). The contribution of physics in the development of science and technology is quite important because it can provide benefits for human life (Amalia, 2018). The learning of physics needs to be enhanced so that the development of physics science can progress even further.…”

Eksplorasi Penguasaan Konsep Fisika Dan Scientific Literacy Siswa Dalam Pembelajaran Dasar-Dasar Teknik Mesin Elemen Pokok Pengetahuan Bahan Dan Dasar Sistem Mekanik

“…Materi dalam Hukum III Newton ini mengalami miskonsepsi pada konsep aksireaksi. Dimana dalam hal ini banyak siswa yang masih menganggap bahwa massa benda mempengaruhi besaran gaya yang akan diberikan pada gaya aksi-reaksi (Kamal & Mulhayatiah, 2019;Zulvita et al, 2017). Selain dua materi tersebut, terdapat beberapa siswa yang masih belum paham konsep mengenai Hukum Newton.…”

“…Kesalahan konsep ini bisa terjadi pada banyak faktor. Faktor tersebut bisa terjadi dari siswa itu sendiri, guru, maupun dari buku text yang dipakai siswa untuk belajar (Artiawati et al, 2018;Kamal & Mulhayatiah, 2019;Kurniawan & Arief, 2015;Nadhiif et al, 2015;Pasaribu & Saparini, 2017;Yolanda, 2017). Namun, kesalahan konsep pada penelitian ini cenderung masih kecil.…”