Identifikasi Miskonsepsi Fisika Menggunakan Three-Tier Diagnostic Test Pada Pokok Bahasan Kinematika Gerak

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil miskonsepsi Fisika dengan menggunakan three-tier diagnostic test, serta mengetahui persentase peserta didik yang mengalami miskonsepsi Fisika pada pokok bahasan kinematika gerak.
 Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes dan wawancara. Tes yang digunakan adalah three-tier diagnostic test, untuk mengidentifikasi peserta didik yang memahami konsep, miskonsepsi, dan kurang paham konsep. Wawancara dilakukan sebagai pendukung atau penguat hasil dari tes. Instrumen yang digunakan yaitu berupa lembar tes dan pedoman wawancara.Analisis data miskonsepsi dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif sehingga diperoleh persentase miskonsepsi peserta didik kemudian dideskripsikan secara naratif dan dikaitkan dengan hasil wawancara.
 Berdasarkan analisis data, diperoleh dari 20 soal yang diujikan terdapat 14 soal yang terungkap adanya miskonsepsi pada peserta didik dengan total 26 profil miskonsepsi dan persentase rata-rata miskonsepsi yang ditemukan pada pokok bahasan kinematika gerak adalah sebesar 26,63%.

Analisis Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta Didik Pada Materi Gerak Parabola Di Sman 2 Majalengka

“…Menurut Hudha, Aji, & Rismawati (2017) pembelajaran fisika erat kaitannya dengan kemampuan konsep, menerapkannya dalam penyelesaian permasalahan fisika, serta bekerja secara ilmiah. Selain itu, fisika adalah mata pelajaran yang membutuhkan tingkat kecerdasan cukup tinggi (Jumini, Retyanto, & Noviyanti, 2017). Oleh karena itu, agar mampu memahami hakikat fisika yang sesungguhnya salah satu tuntutan yag harus dipenuhi peserta didik adalah harus memiliki keterampilan untuk memecahkan masalah.…”

Analisis Miskonsepsi Siswa Menggunakan Three Tier Diagnostic Test Berbasis Open Ended Question

“…Penelitian oleh Nurhayati (2016) menggunakan tes esay biasa untuk menganalisis miskonsepsi siswa berbeda dengan penelitian ini yang menggunakan Three Tier Diagnostic Test berbasis Open Ended Question. Selanjutnya penelitian yang relevan dengan menggunakan Three Tier Diagnostic Test untuk menganalisis miskonsepsi yang dialami siswa yaitu penelitian oleh Istiyani (2018) dan Jumini (2017). Penelitian oleh Istiyani (2018) menunjukkan bahwa hasil analisis miskonsepsi yang dialami siswa menggunakan Three Tier Diagnostic Test mencapai 51%.…”

Religiusitas Siswa dan Sikap Siswa pada Mata Pelajaran Fisika

“…Disamping itu fisika juga merupakan bidang ilmu yang memegang peranan penting dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi [14]. Fisika merupakan mata pelajaran yang banyak menuntut intelektualitas yang cukup tinggi sehingga sebagian besar peserta didik mengalami kesulitan dalam mempelajarinya [15]. Konsep-konsep Fisika dapat dikuasai dengan baik oleh siswa, apabila guru dalam pembelajaran tidak hanya memberikan materi pelajaran melainkan harus dapat dapat menciptakan proses belajar mengajar yang efektif [16].…”