Identificación y caracterización de las concepciones de medio de un grupo de profesionales de la educación ambiental

Subirá, Genina Calafell; Gargallo, Josep Bonil

doi:10.5565/rev/ensciencias.1048

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“…ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 37-3 (2019), 31-47 Los trabajos que se orientan hacia una Evaluación Diagnostica de la situación fueron cuarenta y uno, el 43 %. Estos análisis se centran en identificar y categorizar, por ejemplo, las concepciones sobre el medio ambiente de un grupo de profesionales (Bonil y Calafell, 2014) o los contenidos propuestos por los partidos políticos y su repercusión en la alfabetización científica de la ciudadanía (Ezquerra, Fernández-Sánchez y Magaña, 2015).…”

Section: Objetivos Planteadosunclassified

Tendencias de las investigaciones sobre la ciencia presente en la sociedad: una revisión sistemática

et al. 2019

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RESUMEN • En este trabajo se analizan qué tendencias de investigación se han planteado en los últimos diez años sobre la formación en ciencia y sobre la ciencia que tiene la ciudadanía. De entre los 734 trabajos publicados en las dos revistas de didáctica de las ciencias más relevantes de nuestro país fueron seleccionados 96 artículos. Se observaron ciertas tendencias preponderantes en: palabras clave, modelos de investigación, objetivos planteados, tipo de muestras, fuentes y técnicas de recogida de datos y análisis empleados. También se identificaron aspectos pendientes como el modo en que los individuos actualizan sus conocimientos sobre ciencia a lo largo de la vida o si existen diferencias entre los ciudadanos a la hora de interpretar los temas sociocientíficos en función de su formación inicial, edad, tipo de fuentes que manejan, etc. Tampoco parece que estemos en disposición de proponer medidas para intervenir en la formación científica de las personas más allá de haberles dado una base en la formación reglada. PALABRAS CLAVE: Alfabetización científica; Ciencia-tecnología-sociedad-ambiente; Didáctica de las ciencias; Métodos de investigación; Controversias sociocientíficas. ABSTRACT • In this paper, we analyze which trends of research have been used in the last ten years concerning science literacy among citizens. We analyzed 96 articles out of the 734 works published in the two most relevant science teaching journals in Spain. Some remarkable tendencies have been observed while paying attention to keywords, research models, objectives, types of samples, sources and techniques for data collection and used analysis. It seems to us that there are still many pending subjects concerning science literacy: no studies on the way individuals update their scientific background throughout their life have been found, nor any piece of research that considers differences between citizens when interpreting socioscientific issues due to factors such as their initial training, their age, or the type of sources they work with. However, we do not seem to be the right people to suggest measures to intervene in scientific literacy of lay individuals, other than basic their scientific training, throughout their lives.

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Section: Objetivos Planteadosunclassified

Tendencias de las investigaciones sobre la ciencia presente en la sociedad: una revisión sistemática

et al. 2019

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“…The typology has also been used as an analytical framework in empirical studies (e.g. Calafell-Subirà and Bonil-Gargallo, 2014;Steele 2014;and Viteri, Clarebout, and Crauwels, 2012), the alternative upon which this article is generated.…”

Section: Recent Applications Of Sauvé's Environmental Education Typologymentioning

confidence: 99%

School teachers’ conceptions of environmental education: reinterpreting a typology through a thematic analysis

Benavides-Lahnstein¹,

Ryder

2019

Environmental Education Research

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La idea vector y sus esferas: una propuesta formativa para la ambientalización curricular desde la complejidad

Subirá

Pubill

2017

Teor. educ.

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El estudio se sitúa en el marco de la Educación para la Sostenibilidad y, concretamente, en los procesos de Ambientalización Curricular. En primer lugar, se expone brevemente una conceptualización acerca de la Ambientalización Curricular siguiendo el modelo ACES (Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores). A continuación, se presenta la investigación que se concreta en el análisis del grado de Ambientalización Curricular de un programa formativo dirigido a profesionales de la educación. Este ha sido elaborado desde la perspectiva de la complejidad y se basa en la propuesta de Idea Vector y sus esferas (conceptual, metodológica, creativa, de investigación). Se trata de una investigación interpretativa, siendo los participantes los profesores que siguieron la formación. Los resultados permiten obtener orientaciones para el desarrollo de un proceso formativo en Ambientalización Curricular, coherente con el modelo ACES, y con impacto real en los participantes. Estas orientaciones se fundamentan en las ideas siguientes: credibilidad, cosmovisión, conceptualización y acción.

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Identificación y caracterización de las concepciones de medio de un grupo de profesionales de la educación ambiental

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Tendencias de las investigaciones sobre la ciencia presente en la sociedad: una revisión sistemática

Tendencias de las investigaciones sobre la ciencia presente en la sociedad: una revisión sistemática

School teachers’ conceptions of environmental education: reinterpreting a typology through a thematic analysis

La idea vector y sus esferas: una propuesta formativa para la ambientalización curricular desde la complejidad

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