Identidad de género: desafíos y límites a las políticas de inclusión en la escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina

Baez, Jésica

doi:10.5354/0719-0417.2017.46265

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“…El primero se centra en analizar los modos en que el género y la sexualidad se constituyen como factores explicativos de las diferentes y desiguales trayectorias escolares (Platero, 2016). Es decir, se trabaja con bibliografía que da cuenta de la forma en la que la experiencia educativa/escolar es condicionada por el género y sexualidad, y cómo al espacio escolar es habitado de forma diferencial según estos marcadores (Baez, 2017;Abalo, 2015;Kaplan y Piovani, 2018). Los interrogantes siguientes son disparadores para abordar los textos: ¿qué cuerpos son esperados y alojados en las escuelas?, ¿cómo comprender las experiencias de discontinuidad e interrupción de las trayectorias escolares?, ¿cuáles son las expectativas diferenciales que los docentes tienen en relación a los géneros?, ¿de qué forma las clasificaciones de los agentes escolares se hallan permeadas por sesgos de género?…”

Section: Universidad Y Pedagogías Sexualesunclassified

Notas para abordar la transversalización de la perspectiva de género. Experiencias de enseñanza en Ciudadanía, Derechos Humanos y Educación en un seminario de grado universitario

Passerino

Abdala²

2022

Itinerarios Educativos

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El trabajo recupera algunas claves para pensar la transversalización de la perspectiva de género a partir de la propia experiencia de enseñanza de un seminario de grado universitario de una Licenciatura en Educación. En primer lugar, inscribimos la propuesta en el marco de emergentes preocupaciones y demandas respecto a estas temáticas en el campo universitario. Seguidamente, nos valemos de la experiencia iniciada en 2018 a partir de la elaboración y puesta en práctica de un seminario sobre ciudadanía, derechos humanos y educación. Desde allí damos cuenta de algunos presupuestos teóricos–epistemológicos desde los cuáles ha sido construido el programa y de la metodología y propuesta pedagógica llevada a cabo por las docentes. La pregunta que motiva esta reflexión se asienta en los modos posibles de transversalizar la perspectiva de género en un espacio que aborda las problemáticas respecto a la ciudadanía y los derechos humanos orientado a interpelar a estudiantes que ejercen como docentes en diferentes niveles del sistema educativo. Se trata de una perspectiva capaz de integrar los saberes y experiencias de los estudiantes que participan como instancia que abone a la reflexividad y a la promoción de trayectos y escenarios educativos atentos a desestimar desigualdades e inequidades.

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Section: Universidad Y Pedagogías Sexualesunclassified

Notas para abordar la transversalización de la perspectiva de género. Experiencias de enseñanza en Ciudadanía, Derechos Humanos y Educación en un seminario de grado universitario

Passerino

Abdala²

2022

Itinerarios Educativos

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Ni Una Menos, czyli feminizm po argentyńsku

Lisińska

2021

Ameryka Łacińska Kwartalnik Analityczno-Informacyjny

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The article addresses the problem of violence against women in Argentina in the context of the rise of the feminist movement Ni Una Menos. The text is based on the hypothesis that the creation of Ni Una Menos has been a watershed in the social perception of violence against women in Argentina. The article outlines the characteristics of gender-based violence in Argentina –primarily its historical, cultural, and social conditions. It discusses actions taken by Ni Una Menoscollective as a mean of fighting for women’s empowerment. The text also covers the impact of Ni Una Menos campaigns, including the extent to which the collective influenced Latin American and global women’s rights movements.

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Identidad de género: desafíos y límites a las políticas de inclusión en la escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina

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Notas para abordar la transversalización de la perspectiva de género. Experiencias de enseñanza en Ciudadanía, Derechos Humanos y Educación en un seminario de grado universitario

Notas para abordar la transversalización de la perspectiva de género. Experiencias de enseñanza en Ciudadanía, Derechos Humanos y Educación en un seminario de grado universitario

Ni Una Menos, czyli feminizm po argentyńsku

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