Iconography and Materiality

La pared ausente. Rupturas y desplazamientos del aula en pandemia

“…En el siglo XIX, la "educación del ojo" de John Ruskin dio paso a una producción serial de imágenes para el aula que se intentaban controlar centralmente y que referían a contenidos disciplinarios: imágenes históricas o científicas, mapas y retratos de héroes o santos (Burke et al, 2014). Esta iconografía cambió con el escolanovismo de principios del siglo XX, que intentó visibilizar los intereses y saberes de la infancia (Herman, 2020). La renovación periódica de las paredes del aula con producciones infantiles se volvió entonces un símbolo de la nueva pedagogía que promovía la libertad y la expresión de los niños.…”