2023
DOI: 10.1007/s11256-023-00662-9
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“I’m Not Wanting to be a Martyr”: Learning from Latina Educator Activists in Chicago Public Schools During COVID-19

Abstract: I center the experiences of four Latina educators working in Chicago Public Schools (CPS) to learn about their activism amidst the early months of the COVID-19 pandemic. Through a storying methodological approach (San Pedro, Res Teach Engl 50(2):132–153, 2015; San Pedro & Kinloch, Am Educ Res J 54(15):373S–394S, 2017), this project is guided by the following research question: How were Latina educator activists organizing around justice-based issues during the pandemic? The findings of this study highlight how… Show more

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“…Particularmente, estudios recientes sobre activismo digital docente muestran que las asociaciones sindicales se construyen como espacios de relevancia para la acción movilizada, no solo porque dan contención a las frustraciones y demandas del profesorado, sino también, porque permiten la información sobre el escenario político y la difusión de convocatorias que sirven de antecedentes para un reportorio clásico de acción organizada (Howell y Schmitzer, 2022, Rodríguez, 2023. De la misma manera, las redes sociales son espacios de construcción de nuevos asociacionismos o refundaciones del sindicalismo tradicional.…”
Section: Marco Conceptualunclassified
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“…Particularmente, estudios recientes sobre activismo digital docente muestran que las asociaciones sindicales se construyen como espacios de relevancia para la acción movilizada, no solo porque dan contención a las frustraciones y demandas del profesorado, sino también, porque permiten la información sobre el escenario político y la difusión de convocatorias que sirven de antecedentes para un reportorio clásico de acción organizada (Howell y Schmitzer, 2022, Rodríguez, 2023. De la misma manera, las redes sociales son espacios de construcción de nuevos asociacionismos o refundaciones del sindicalismo tradicional.…”
Section: Marco Conceptualunclassified
“…UU. habría surgido a través de la organización del profesorado en grupos de Facebook, clandestinos y no institucionalizados (Thapliyal, 2018), que lo acercaban a un tipo de sindicalismo de justicia social (Oldham, 2020), el cual, imbuido en las luchas de los movimientos sociales (Grote y Wagemann, 2019) cimientan nuevas formas de resistencia digital (Rodríguez, 2023) que utiliza la infraestructura virtual de los sindicatos para el debate sobre las luchas docentes. Toda vez que lo digital permite la articulación "del viejo poder y las nuevas tácticas de los activismos digitales y movimientos sociales" (Tarlau, 2023, p. 856, traducción propia).…”
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