InFection Four: Development of a Youth-Informed Sexual Health Card Game

Abstract

Games may be useful tools for learning and communicating about sexual and reproductive health. This article discusses the collaborative design and subsequent evaluation of a narrative-based card game. This game was created in a workshop based on positive youth development, which allowed youth to be involved as game designers and game players. Human-centered design informed the workshop and gave the youth opportunities to have meaningful roles, learn skills, and focus on an issue that affects their peers. The intervention was constructed to teach about sexual and reproductive health and also to provide skills to address the medical, social, and emotional aspects of sexually transmitted infections (STIs). During the evaluation of the resultant game, student players were critical of the game but admitted to learning essential facts about STIs. This study demonstrates the feasibility of collaboratively designing a game with youth for youth resulting in a playable and educational tool.

Serious games para educação sexual de adolescentes e jovens: revisão integrativa de literatura

“…O desenvolvimento de jogos educativos com foco na educação sexual de adolescentes mostrou-se predominante em países de renda alta, tais como Estados Unidos 6,[11][12][13][14][15][16] , Inglaterra 17 e Hong Kong 18 . Por outro lado, também foram identificados estudos em países de média e baixa rendas, como é o caso do Brasil [19][20][21][22] , da Índia 3 , do Quênia 8 e da Tanzânia 7 .…”

“…A maioria dos serious games foi desenvolvida de modo participativo, por grupos multidisci-plinares 3,7,13,14,[16][17][18] , alguns passaram por processo sistemático de validação 11,18,20 ou foram avaliados por estudos de intervenção para a mensuração do efeito da ferramenta na população-alvo 3,6,8,[15][16][17]22 . O Quadro 2 apresenta os percursos metodológicos seguidos e os principais resultados dos estudos incluídos nesta revisão.…”

“…O DECIDIX 20 simula a interface de um aplicativo de mensagens instantâneas, enquanto o PREPARE 17 apresenta como cenário um game show. Dois jogos optaram por apresentar uma narrativa sobre os diferentes marcos do desenvolvimento (My Future Family 3 ) ou fases da vida dos personagens (Lucidity 14 ).…”

“…Com a análise dos estudos incluídos, percebeu-se que a sexualidade na adolescência ainda representa um tabu social, e o uso de jogos para a abordagem da temática revela potencial inovador, uma vez que a ludicidade e a abordagem interativa implicam benefícios educacionais. Além da aquisição de conhecimento 3,6,7 , esses jogos elevam a autoeficácia e a percepção de risco 12,15 , incitam a mudança de comportamento e promovem a tomada de decisão consciente 17 Entre as limitações e os desafios observados, destacam-se: a complexidade dos jogos dificulta sua compreensão 14 , o uso de um enredo fictício gera baixo engajamento, a linguagem técnica trava o entendimento e a aplicação do jogo em grupos numerosos gera desordem 16 . Além disso, convém ressaltar a carência de tecnologias de baixo custo capazes de integrar as práticas educativas em contextos socioeconômicos desfavoráveis 7 .…”

Contraceptives Scavenger Hunt: An Example of Experiential Learning in a Sexual and Reproductive Health College Class

“…One content area in which innovative teaching methods could be applied is contraceptives. Peer-led education has been increasingly used (Beshers, 2007; DeMairo, Dischell, Jouthe, & Horner, 2007), along with role-play activities (Taverner & Brick, 2006), games (Gilliam, Jagoda, Heathcock, & Sutherland, 2014; Rosenthal, 2010), and video clips (Herrman, Moore, & Anthony, 2012), to teach students about contraceptives. Although previous research has shown the utility of these methods, there is still a disconnect among students knowing how to use contraceptives compared to where they can obtain them.…”