Hubungan Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar peserta didik yang masih rendah dalam menyelesaikan masalah matematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kemandirian belajar dengan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik SMK pada materi program linear dua variabel. Penelitian ini termasuk jenis penelitian korelasional yang dilakukan pada kelas X Farmasi Klinis dan Komunitas dengan 31 orang peserta didik. Instrumen dalam penelitian ini adalah angket kemandirian belajar dan soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini meliputi analisis korelasi product moment untuk mengukur hubungan antara kemandirian belajar dengan kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara kemandirian belajar dengan kemampuan pemecahan masalah matematis sebesar 0,764 dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa kemandirian belajar dapat dijadikan sebagai salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Jika kemandirian belajar yang dimiliki peserta didik tinggi, maka kemampuan pemecahan masalah peserta didik baik, namun jika kemandirian belajar peserta didik rendah, maka kemampuan pemecahan masalahnya kurang baik

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IX SMP Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa

“…Hasil dari penelitian ini sesuai dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Sulistyani et al (Sulistyani et al, 2020) yang menyatakan bahwa semakin tinggi kemandirian belajar yang dimiliki oleh siswa, maka kemampuan pemecahan masalah matematis siswa semakin baik. Sebaliknya, semakin rendah kemandirian belajar yang dimiliki siswa, maka kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pun kurang baik.…”

“…Oleh karena itu, R23 kurang percaya diri dengan jawabannya dalam tes kemampuan pemecahan masalah ini. Hal ini selaras dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Sulistyani et al (2020) yang menyatakan bahwa semakin rendah kemandirian belajar siswa, maka semakin rendah pula kemampuan pemecahan masalah yang dimiliki oleh siswa tersebut.…”

“…Kemandirian belajar akan berdampak terhadap kemampuan pemecahan masalah karena siswa yang memiliki kemandirian belajar tinggi akan berupaya untuk menyelesaikan suatu permasalahan dengan baik. Pada penelitian Sulistyani et al (2020) menyatakan bahwa semakin tinggi kemandirian belajar yang dimiliki oleh siswa, maka kemampuan pemecahan masalah matematis siswa semakin baik. Sebaliknya, semakin rendah kemandirian belajar yang dimiliki siswa, maka kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pun kurang baik.…”

Analysis of Prospective Teacher’s Learning Independence Based on Gender Through the Utilization of Moodle-Based E-Learning

“…Independence can be characterized as a process of self-control, a state of being independent of others, ability to make decisions independently, and initiatively and confidently completing tasks (Sulistyani et al, 2020). The level of student independence can also be used as a means to see how teachers and parents conducted their own learning process.…”

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar pada Pembelajaran Blended Problem-Based Learning

“…Semakin rendah kemandirian belajar siswa maka KPM matematis siswa semakin rendah. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian (Ambiyar et al, 2020;Ansori & Herdiman, 2019;Arofah & Noordyana, 2021;Assyifa et al, 2020;Mayasari & Rosyana, 2019;Sulistyani et al, 2020)…”