Hubungan Antara Efikasi Kendiri Dengan Tahap Pencapaian Akademik Mahasiswa Semasa Proses Pembelajaran Atas Talian

Abstract

Efikasi kendiri merupakan elemen penting yang dapat mempengaruhi tahap pencapaian akademik mahasiswa terutama semasa proses pembelajaran atas talian di musim Covid-19. Kajian ini bertujuan bagi mengenal pasti hubungan efikasi kendiri dengan tahap pencapaian akademik mahasiswa di Jabatan Pengajian Islam Unisel semasa proses pembelajaran bersemuka dan atas talian berdasarkan kepada grade point average (GPA) yang diperoleh daripada semester lepas. Untuk mengetahui hubungan antara efikasi kendiri dan tahap pencapaian akademik memerlukan kaedah kuantitatif. Oleh itu, 30 mahasiswa telah dipilih daripada Jabatan Pengajian Islam Unisel bagi menjawab soal selidik dengan menggunakan aplikasi google form yang dianalisis secara deskriptif dan inferensi dengan menggunakan Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 26.0. Hasil dapatan menunjukkan terdapat korelasi positif antara efikasi kendiri dengan tahap pencapaian akademik mahasiswa apabila nilai p=0.041 yang diperoleh kurang daripada nilai signifikan 0.05. Walau bagaimanapun, nilai korelasi Pearson r=0.375, menunjukkan hubungan antara efikasi kendiri dan tahap pencapaian akademik adalah hubungan positif yang lemah. Namun demikian, ia berpengaruh serta memberi kesan bagi meningkatkan tahap efikasi kendiri sekali gus meningkatkan tahap pencapaian akademik mahasiswa.

Strategi Daya Tindak Pelajar Berkeperluan Khas Spesifik Disleksia Terhadap Tekanan Emosi

“…Dalam berdepan dengan tekanan sebagai MBK, persepsi diri sendiri perlu dititikberatkan dan bagaimana ibu bapa mampu membentuk efikasi kendiri anak-anak mereka untuk menjadikan persepsi tersebut membantu mereka dalam menjalani kehidupan sebagai seorang dengan ketidakupayaan pembelajaran. Kenyataan ini juga disokong oleh Harahap et al (2022) dalam kajian lepas, yang menyatakan efikasi kendiri termasuk persepsi diri sendiri sebagai kesan ke atas emosi berkaitan pembelajaran dan strategi pembelajaran metakognitif mereka, seterusnya, mampu mempengaruhi prestasi akademik.…”