How Teacher Education Students Collaborate When Solving an Asymmetric Digital Task

Developing collaborative problem-solving skills through inquiry-based learning

“…Uuringutulemused selle kohta, millised on prototüüpõppestsenaariumi olulisemad komponendid, toetamaks õpilaste aineteadmiste, uurimuslike tead miste ja koostöise probleemilahendusoskuste kujundamist, näitavad, et koostöö mustrid ja probleemide lahendamise taktika olid edukates ja madalama tule musega koostöögruppides erinevad. Kui edukad rühmad kasutasid rohkem analüütilisi mõtlemisprotsesse, uuesti läbivaatamist, teemaga seotud küsimuste esitamist ja tõenditel põhinevat teaduslikku arutlust, siis madalama tulemusega rühmad kasutasid probleemide lahendamisel sageli katseeksituse meetodit, milles puudus korrapärane uuesti katsetamine ja põhjendamine, mida näita vad ka varasemad uuringud (Chang et al, 2017;RannastuAvalos et al, 2022;Telenius et al, 2020). Lisaks sellele ennustavad lahkarvamuste väljendamine, ideede pakkumine ja põhjenduste selgitamine sageli rühmaliikmete teadmiste suurenemist (Howe et al, 2007) ja loovad seega õppimisvõimalusi.…”