How social workers face ethical dilemmas? Strategies of resolution and associated variables

Gómez-García, Rogelio; Marquina-Márquez, Alfonso; Bayón-Calvo, Siro; Lucas-García, Jezabel

doi:10.1080/13691457.2022.2092722

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“…A la luz de la clara insuficiencia de la dimensión ética del Trabajo Social durante la etapa formativa en las universidades españolas, una de las conclusiones más relevantes del estudio es la necesidad de incrementar, actualizar y diversificar la formación ética. Para lograrlo, es necesario dotar la formación ética impartida en las universidades españolas de los contenidos, extensión y profundidad requeridas tanto para dar cuenta de la complejidad y niveles del razonamiento moral (Gómez et al, 2022;Reamer, 2014;Ribers, 2022;Viscarret, Idareta, Ballestero y Úriz, 2020); como para dar respuesta a los diferentes contextos de aplicación. También https://doi.org/10.14198/ALTERN.23428 La formación ética en el Grado en Trabajo Social de las universidades españolas es preciso desarrollar metodologías adecuadas que no reduzcan la ética a su dimensión deontológica, sino que abarquen igualmente la teleológica y pragmática, sin olvidar el conocimiento teórico básico sobre ética y el análisis y reflexión críticos sobre la actuación profesional.…”

Section: Conclusionesunclassified

La formación ética en el Grado en Trabajo Social de las universidades españolas

Silvestre

Maestre

2023

altern

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Introducción. El Trabajo Social comprende, además de competencias teóricas, metodológicas y técnicas, una serie de competencias éticas. La ética no es una cuestión añadida al Trabajo Social, sino parte irrenunciable del mismo ya desde sus inicios. Una formación ética sólida durante la etapa universitaria que contemple la ética profesional resulta imprescindible para que, aprendiendo a reflexionar críticamente sobre la disciplina y el tipo de profesionales que quieren ser, las estudiantes la puedan incorporar, de forma explícita y normalizada, en su futuro quehacer profesional. El objetivo de la investigación es analizar la formación ética que están recibiendo actualmente las estudiantes del Grado en Trabajo Social en las Universidades españolas, valorando si se ofrecen los contenidos que garanticen un desempeño ético de la profesión o, por el contrario, si es necesario hacer adaptaciones para que efectivamente la formación sea de utilidad en los contextos donde intervienen. Metodología. La metodología ha consistido en la identificación de las universidades donde se imparte la titulación (37), el análisis de las Guías o Planes docentes de la asignatura de ética (28) incluidas en los Planes de estudio de Trabajo Social y, por último, la realización de cinco entrevistas a docentes universitarias especializadas en la materia. Resultados. Los resultados evidencian que gran parte de la formación ética en Trabajo Social se centra explícitamente en la Deontología, detectándose una alarmante ausencia de contenido relacionado con la dimensión pragmática. Así mismo, destaca que la atención a la dimensión ética del Trabajo Social no está en igualdad de condiciones respecto a la dimensión teórica y metodológica. Discusión. Se muestra que la formación ética del Grado en Trabajo Social en las universidades españolas, tal y como está configurada en la actualidad, es insuficiente para capacitar a las futuras profesionales a que puedan afrontar reflexiva, crítica y responsablemente su quehacer. Conclusiones. Concentrar la valoración ética en los deberes y el seguimiento acrítico de normas, renunciando a la reflexividad, crítica y búsqueda de la excelencia profesional, debilitan y hacen incompleta la formación ética en el Grado en Trabajo Social. Se recomienda incrementar, actualizar y diversificar la formación ética de forma que dé cuenta de la complejidad y niveles del razonamiento moral.

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Section: Conclusionesunclassified

La formación ética en el Grado en Trabajo Social de las universidades españolas

Silvestre

Maestre

2023

altern

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Understanding Factors Explaining Social Workers’ Empathy towards Sex Offenders

Ne’eman-Haviv,

Maman,

Kagan

2024

The British Journal of Social Work

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Empathy is crucial for client interventions within the field of social work. However, extending empathy to challenging populations, especially sex offenders, poses substantial hurdles. Therefore, this study aimed to delve into factors explaining social workers’ empathy towards people who have sexually offended against adults, by exploring the role of select background (gender and length of professional experience) and personal (self-importance of moral identity: internalisation and symbolisation) characteristics. Also explored in this context were aspects related to social workers’ attitude and prior experience working with sex offenders. The research participants were Israeli social workers and they completed a structured questionnaire distributed online. Findings revealed that male social workers exhibited higher empathy than their female counterparts. Greater length of professional experience correlated with lower empathy, contrasting with higher empathy amongst those with prior experience intervening with sex offenders. Moreover, internalisation of moral identity was positively linked to empathy, whilst negative attitudes towards sex offenders were inversely associated with empathy levels. However, the self-identification of moral values (symbolisation) did not significantly explain empathy. Understanding the complexities of empathy within social work practice with sex offenders is crucial for enhancing interventions and fostering support systems for practitioners handling these emotionally and morally challenging clients.

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How social workers face ethical dilemmas? Strategies of resolution and associated variables

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La formación ética en el Grado en Trabajo Social de las universidades españolas

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Understanding Factors Explaining Social Workers’ Empathy towards Sex Offenders

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