How Does Transformational Leadership Relieve Teacher Burnout: The Role of Self-Efficacy and Emotional Intelligence

Abstract

This study explored the underlying mechanisms and boundary conditions of the relationship between transformational leadership and teacher burnout. Specifically, it investigated the mediating role of teacher self-efficacy and the moderating role of teacher emotional intelligence (EI) in this relationship. Data from 539 primary and secondary school teachers were analyzed using Structural Equation Model and hierarchical regression. The results indicate that transformational leadership predicted teacher burnout negatively, self-efficacy mediated the association of transformational leadership with burnout partially, and EI strengthened the association between transformational leadership and burnout. This study has important theoretical and managerial implications as it deepens the understanding of the association between transformational leadership and burnout in the educational field and provides practical suggestions on how to relieve teacher burnout in the school context.

Identifying the communication of burnout syndrome on the Twitter platform from the individual, organizational, and environmental perspective

“…It deals with HR, the management board and the team. Although this topic is the last, the importance of leadership was confirmed by Tian and Guo (2022) , who explored the underlying mechanisms and boundary conditions of the relationship between transformational leadership and teacher burnout.…”

Estilo de liderazgo y docente emprendedor

“…al cumplimiento de objetivos en común; en ese sentido, teniendo en cuenta el postulado teórico, este no se encuentra representado en su totalidad en los resultados obtenidos, evidenciándose que aun los docentes no presentan cualidades de líder a una escala total de buena cualidad de liderazgo emprendedor (BCLE), demostrando que aún no logran influir sobre sus pares(Pardosi y Utari, 2021;Trigueros, 2020a;Trigueros, 2020b;Tian y Guo, 2022).En resumen, el líder es aquel que organiza, direcciona y asume el control de un proyecto, por lo cual, este tipo de liderazgo se encuentra conectado con las disposiciones hacia el cambio en una institución educativa; en sentido a lo concluido por el mencionado autor, se evidencia un claro contraste con la realidad que estudia, puesto las premisas de un líder que dirige a su institución al éxito, no se cumplen en la institución objeto de estudio, en ese sentido, este es un punto débil que afecta y dificulta la adecuación a una enseñanza virtual, sin docentes que estén dispuestos o adaptados a los cambios, o que solo un grupo presente y desarrolle ideas innovadoras y juegue un rol de emprendimiento en la institución(Riquelme-Castañeda et al 2020;Petrone, 2020).En consideración, el liderazgo docente o pedagógico tiene un alto grado de asociación con la forma de trabajar de la institución educativa, es decir, los resultados que se logran alcanzar, son el reflejo del tipo de liderazgo que se desarrolla(Vásquez Villanueva et al 2021), dentro de los tipos de liderazgo se encuentra el ejecutivo, el cual es aquel que organiza, direcciona y asume el control de un proyecto, por lo cual, este tipo de liderazgo se encuentra conectado con las disposiciones hacia el cambio en una institución educativa(Correa-Cadena, 2021).…”