How do students write in engineering and the humanities? Intertextuality and metadiscourse in undergraduate dissertations written in Spanish

Abstract

This article aims to contrast metadiscourse and intertextuality in 40 undergraduate dissertations written in Spanish in engineering and the humanities at a Chilean university. Results show that guidance on dissertations’ goals and stages is common across disciplines, especially in introductions, although engineering signals goals more often. All students graduate statements, especially in conclusions, but the frequency of graduation doubles in the humanities. Humanities students prefer hedging over boosting, while boosting is more common in engineering. Self-mentions, especially plural authorial, are frequent in the humanities but do not occur in engineering. Citations are five times more frequent and usually integral in the humanities, while engineering only uses non-integral citations. Indirect speech predominates across disciplines, but direct and mixed speech are also relatively common in the humanities. This study can help to understand undergraduate students’ authorial voices written in Spanish, depict discipline-specific writing choices, and supply data for writing instruction initiatives.

Metadiscourse in the Digital Academic Poster: Examining the Textual and Visual Metadiscourse in the Construction of Persuasion

“…Thus, the combination of these two models was selected to understand this study's metadiscoursal elements in the written documents. (Mohamed & Ab Rashid, 2017;Tan & Wong, 2014) and postgraduates' dissertations (Akoto, 2020;Navarro & Álvarez, 2022) but also in spoken communication such as lectures (Kashiha, 2022), campaign talk (Albalat-Mascarell & Carrió-Pastor, 2019) and business presentations (Kuswoyo & Siregar, 2019). The use of metadiscourse in digital communication has also been explored like request emails (Ho, 2018) and institutional responses in social media (Li, Cui, & He, 2020).…”

Negociación de identidades académicas y profesionales en la escritura de tesis en pregrado

“…En efecto, las prácticas evaluativas mediadas por textos (como informes o pruebas) inciden en las posibilidades que tienen los estudiantes de progresar curricularmente y tienen un rol de control de acceso o gatekeeping, impidiendo o facilitando el ingreso, la permanencia o el egreso de los estudiantes. Es el caso de la tesis, hito de cierre de la formación de pregrado (Navarro, et al, 2022) que tiene una función de acreditación (Navarro, 2018) fundamental para la titulación.…”

Estrategias de Posicionamiento del Autor en el Género Jurídico Contestación de la Demanda: Comparación entre Estudiantes de Derecho y Abogados

“…A pesar de la reconocida importancia del discurso académico y del profesional, y de la profusa cantidad de investigaciones recientes en torno al tema (Bremner, 2012;Warren, 2013;Montolío, 2014;Tapia et al, 2016;Parodi et al, 2018;Meza y Da Cunha, 2019;Zhou y Chen, 2021;Cañada y Bach, 2022;Lazzaro-Salazar, 2022;Navarro et al, 2022; entre muchas otras), los avances en la descripción de las particularidades del discurso académico y profesional en español aún requieren mayor desarrollo, tal como sostienen diversos especialistas en el tema (Cassany y López-Ferrero, 2010;Parodi et al, 2018;Beltrán y Burdiles, 2021). Todavía más escasa es aquella investigación en la que las prácticas discursivas profesionales se comparan con las ejecutadas en el marco de una institución académica, vale decir, entre discurso académico y profesional (Cassany y López-Ferrero, 2010;Parodi et al, 2018).…”

“…Así, son múltiples los géneros discursivos que han sido abordados desde este punto de vista. Por ejemplo, el Artículo de Investigación (Hyland, 2014;Loi et al, 2016;Meza, 2016Meza, , 2017aMeza, y b, 2018, el Trabajo Final de Grado (Wu y Paltridge, 2021;Álvarez y Romero, 2022;Cañada y Bach, 2022;Navarro et al, 2022), el Ensayo (Uccelli et al, 2013) y la Guía Didáctica (Velasco et al, 2022), entre otros. En el ámbito del Derecho, solo encontramos una investigación que ha explorado el posicionamiento del autor en un género jurídico: la Demanda (Meza et al, 2022a).…”