Para que alunos com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) sejam incluídos de maneira adequada e possam participar de maneira permanente no processo de ensino e aprendizagem, o professor precisa compreender as características que podem estar presentes em seus alunos. O objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento das características do aluno com TDAH que influenciam a aprendizagem no ambiente escolar. Esse levantamento foi realizado por meio de revisão bibliográfica. O resultado consiste em um quadro resumo para auxiliar professores a compreender essas características e utilizar o conhecimento como uma base para realizar as adaptações curriculares necessárias para a inclusão de alunos com TDAH.