Honoursdidactiek in een leergang voor honoursdocenten

Berge, Hanne ten; Vaart, Rob van der

doi:10.5553/tvho/016810952014032001004

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 14 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Daarnaast is het mogelijk om de (beginnende) honoursdocent een professionaliseringstraject aan te bieden waarbij expliciet de categorieën zoals beschreven in deze studie aandacht krijgen. Deze categorieën passen in een traject dat gestoeld is op drie pijlers van de honoursdidactiek: het creëren van een gemeenschap; het bieden van gebonden vrijheid; en het stimuleren van academische competenties (Ten Berge & Van der Vaart, 2014;Wolfensberger, 2012). Daarnaast zouden dan ook mogelijke vormen van gedifferentieerd aanbieden van collegestof in het scholingstraject kunnen worden besproken (vgl.…”

Section: Implicaties Voor De Praktijkunclassified

Docentopvattingen over de meerwaarde van honoursonderwijs voor het leren van talentvolle en gemotiveerde studenten

Rijst¹,

Wolfensberger²

2014

Tijdschrift Voor Hoger Onderwijs

View full text Add to dashboard Cite

Docentopvattingen over de meerwaarde van honoursonderwijs voor het leren van talentvolle en gemotiveerde studenten InleidingIn de afgelopen twee decennia zijn diverse honoursprogramma's ontwikkeld voor excellente en talentvolle studenten in zowel hbo als wo. Deze programma's zijn verschillend van opzet, omvang en nagestreefde doelen, maar hebben gemeenschappelijk dat ze excellente en talentvolle studenten willen stimuleren om het beste uit zichzelf te halen. Door docenten uit verschillende instituten hun opvattingen te laten formuleren over honoursonderwijs is het mogelijk om te komen tot dieper inzicht in de meerwaarde van honoursonderwijs voor het leren van studenten. Meerwaarde van honoursonderwijsOnderzoek en ervaringen in het voortgezet onderwijs laten zien dat excellente leerlingen die weinig uitdaging ervaren in hun onderwijsleeromgevingen een ver- Docentopvattingen over de meerwaarde van honoursonderwijs voor het leren van talentvolle en gemotiveerde studenten

show abstract

Section: Implicaties Voor De Praktijkunclassified

Docentopvattingen over de meerwaarde van honoursonderwijs voor het leren van talentvolle en gemotiveerde studenten

Rijst¹,

Wolfensberger²

2014

Tijdschrift Voor Hoger Onderwijs

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Organisational influence on lecturers’ perceptions and behaviour towards change in education

Griffioen

Doppenberg

Oostdam

2017

Studies in Higher Education

View full text Add to dashboard Cite

At a Dutch university of applied sciences, 406 lecturers responded to a questionnaire about their interest in getting involved in and supporting a new honors program. The findings were analyzed according to the Excellence Acceptance Model and the Organizational Influence Model. The lecturers' attitudes, but not their self-efficacy, affected their behaviors toward excellence. The executive manager's leadership style, especially visionary leadership, and the perceived discussion culture on excellence, influenced the lecturers' behaviors toward excellence. These results suggested the importance of leadership style on lecturers' willingness to embrace educational change. (58 ref)-

show abstract

Uitdagingen voor onderzoek naar honoursonderwijs

Wolfensberger¹,

Pilot²

2014

Tijdschrift Voor Hoger Onderwijs

View full text Add to dashboard Cite

Honoursdidactiek in een leergang voor honoursdocenten

Cited by 3 publications

References 14 publications

Docentopvattingen over de meerwaarde van honoursonderwijs voor het leren van talentvolle en gemotiveerde studenten

Docentopvattingen over de meerwaarde van honoursonderwijs voor het leren van talentvolle en gemotiveerde studenten

Organisational influence on lecturers’ perceptions and behaviour towards change in education

Uitdagingen voor onderzoek naar honoursonderwijs

Contact Info

Product

Resources

About