HOJE TEM ESPETÁCULO? TEM! SIM, SENHOR! Dança, teatro e brincadeira na educação infantil

Abstract

Este artigo reflete sobre a prática do ensino das artes cênicas e sua pertinência na educação de crianças de até seis anos, como parte integrante do currículo. A discussão parte de experiências que tinham as artes circenses como mote, em uma escola pública de educação infantil da cidade de São Paulo. A metodologia de trabalho é inspirada nos princípios da dança contemporânea, em especial, Rudolf Laban e Isabel Marques. O processo de pesquisa revelou modos que a criança utiliza o corpo como um lugar de invenção na criação lúdica.

Eu, Ota, rio de Hiroshima o dia que virou noite, de Jean-Paul Alègre

“…En la segunda parte, considerando el amplio alcance de la dramaturgia, se inicia de la historia de los libros en la interfaz con la lectura, observando las coordenadas de Roger Chartier (2002) en diálogo con las teorías sobre el escenario imaginario, un tema específico de la dramaturgia de la lectura, tratado aquí desde Jean-Pierre Ryngaert (1996Ryngaert ( , 2013. En el caso del texto analizado, los títulos juegan un papel decisivo y se analizan desde Patrice Pavis (2007), Anatol Rosenfeld (2002) y Marta Morais da Costa (2016). Al final, se certifica que, en el caso del texto analizado, el soporte impreso da cuenta de la estructura de la dramaturgia, que sitúa títulos y diálogos en simbiosis, lo que posibilita la arquitectura de las escenas sobre el escenario imaginado, en un continuo estímulo a la actualización de las escenas en este espacio estimado por la dramaturgia.…”