História local e identidade: um estudo de caso na perspectiva da Educação Histórica

Germinari, Geyso Dongley; Buczenko, Gerson Luiz

doi:10.5433/2238-3018.2012v18n2p125

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“…• Exige troca de informações e discussão no grande grupo; • Objetivo: A partilha é entendida como participação, compartilhar ideias. Utilizar a história local no processo de ensino de História contribui para a ampliação das concepções que se tem sobre o processo do aprender História e a relação com a sociedade à qual o educando pertence (GERMINARI; BUCZENKO, 2012).…”

Section: Cooperativo Colaborativounclassified

Metodologias ativas e trabalho coletivo em sala de aula: a produção de vídeo como pesquisa e prática pedagógica em História

Grandi¹,

Oechsler²

2021

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Este artigo apresenta uma prática pedagógica nas aulas de História, utilizando a produção de vídeo. A prática é embasada nos conceitos de metodologias ativas, produção de vídeo, relações de seres humanos com mídias, trabalho coletivo e História. O trabalho foi desenvolvido com alunos do segundo ano do ensino médio, em uma escola estadual de Gaspar (SC). A metodologia pauta-se nas cinco etapas da pedagogia histórico-crítica (SAVIANI, 2005). As aulas foram ministradas pela primeira autora deste artigo e os dados foram obtidos via transcrição das orientações aos alunos e por meio da elaboração de um diário de bordo. A aquisição de autonomia do estudante e a importância da mediação docente nesse processo são evidentes, em que os alunos desenvolveram o trabalho coletivo, transcorrido em duas esferas: seres humanos com mídias e sujeitos históricos protagonistas do processo de construção de conhecimento. Palavras-chave: Educação. Mediação. Metodologias ativas.

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Section: Cooperativo Colaborativounclassified

Metodologias ativas e trabalho coletivo em sala de aula: a produção de vídeo como pesquisa e prática pedagógica em História

Grandi¹,

Oechsler²

2021

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“…O saber da história local inicia o marco para compreensão das diferenças, mesmo submetido a mudanças. A experiência do indivíduo é ampliada quando relacionada a estruturas temporais, ultrapassando o tempo de vida, demonstrando sua importância dentro da cultura local no passado, presente e futuro (Germinari & Buczenko, 2012).…”

Section: Figura 4 -Charrete Elétricaunclassified

Transportes Turísticos da Ilha de Paquetá: sensações, descobertas e motivações

Carmo

2017

Rev. Tur. Anál.

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O trabalho aborda a conceituação da experiência turística, apresentando a vivência da serendipidade durante a prática turística e o projeto da economia da experiência lançado entre o Sebrae e o Ministério do Turismo. Além de apresentar a Ilha de Paquetá a partir de sua geografia em conjunto com sua história, mostra-se o panorama da questão das charretes a partir de 2010. E, por fim, o acervo turístico e paisagístico de Paquetá é identificado. Como conclusão, a pesquisa de campo demonstrou que a motivação, as lembranças e as sensações obtidas pelos turistas durante a visita à ilha são geradas pela possibilidade do conhecimento de curiosidades e atrativos naturais da Ilha, realização de passeio cultural com familiares, práticas de lazer e fotos, e não pelo uso dos transportes.

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“…Dito de outra forma, o ensino da História Local possibilita ao educando entender que ele faz parte da história em seu entorno, e em especial da cidade em que vive, configurando-se como partícipe desse processo como sujeito histórico. (GERMINARI; BUCZENKO, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

“…A história regional não faz contraposição a global, pelo contrário, ela dá suporte e realoca fundamentos para a compreensão geral, cria vínculos às memórias, estabelece relações espaciais e temporais, gera sentimento de pertencimento e vontade de se tornar sujeito ativo, possibilitando coleta de dados e fontes históricas, persuadindo novos indivíduos a conhecerem e defenderem o bem comum, este que é de todos, o que contribui para o exercício da cidadania. (GERMINARI; BUCZENKO, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

A educação patrimonial no 5° ano do ensino fundamental na modalidade remota

Rocha,

Sandra Elaine Aires de Abreu

2023

Ed. Foco

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A presente pesquisa tem como objetivo geral descrever a prática pedagógica do ensino de história na modalidade remota, no 5º ano do ensino fundamental, em uma escola pública municipal de Anápolis em 2021. Desse modo, o trabalho teve uma abordagem qualitativa e adotou como meios de investigação a pesquisa bibliográfica, a análise documental e a pesquisa-ação. No contexto da pesquisa-ação os dados produzidos durante o desenvolvimento do subprojeto intitulado: “O ensino de história local e patrimonial nos anos iniciais do ensino fundamental” foram registrados no plano de ensino e aprendizagem, diário de campo e relatórios de atividades, e posteriormente analisados. O grande desafio foi enfrentar os novos modos de ensinar e aprender no contexto da pandemia. As TICs tornaram-se a grande aliada. A experiência vivenciada demonstrou a importância da história local e da educação patrimonial para o desenvolvimento da cidadania e a conscientização da preservação dos patrimônios históricos e culturais.

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História local e identidade: um estudo de caso na perspectiva da Educação Histórica

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