História da avaliação pedagógica do livro e do material didático no Brasil

Abstract

This article aims to discuss how the process of qualitative evaluation of the Book and Didactic Material was constituted, during its existence in Brazil, from 1937 to 2017. Therefore, the legal trajectory of the Didactic Book was recovered, as well as the its current execution process since the publication of Decree No. 9,099 / 2017. The presence of the textbook in practically all school institutions of basic Brazilian education has transformed it, over the years, into an important pedagogical tool to support teaching practice, it has even followed the country's schooling process, gaining emphasis from democratization of education (1960). However, only from 1994 we have records of the analysis of the pedagogical, methodological and physical quality of this material. The methodology used in the research is of a qualitative nature, documentary and bibliographic analysis. Initially we did a documentary survey of the Laws and Decrees that supported the preparation, pedagogical evaluation and distribution of books and teaching materials throughout the years 1937 to 2017. Subsequently, the focus was on how this program presents itself today, after publication of Decree No. 9099, of July 18, 2017. We conclude that evaluating the pedagogical quality of the book and didactic material used in the classroom becomes essential, while it assumes a significant role in the school routine, because, among other possibilities , the textbook has a guiding role in teaching practice, without the intention of replacing it.

Modelo padrão: uma análise dos Livros Didáticos do PNLD para identificar conceitos relacionados a Física de Partículas Elementares

“…Em 1966, surge a Comissão do Livro Técnico e do Livro Didático que, além dessas atribuições supramencionadas, trabalha-se a distribuição de livros didáticos para as escolas. Do ano de 1985 aos dias atuais, temos instituído o Plano Nacional do Livro Didático, que em 2017 passa ser chamado de Plano Nacional do Livro e Material Didático [18]. O livro didático, portanto, vem assumindo papel relevante no processo de ensino e aprendizagem e como meio de acesso ao conhecimento para estudantes e professores.…”

Conteúdos de Ciências: uma análise dos livros didáticos da EJA na perspectiva da abordagem CTSA

“…No ensino de ciências, assim como nas demais disciplinas que compõe o currículo escolar, os livros didáticos (LD´s) constituem-se em um recurso de fundamental importância já que representam, em muitos casos, o material didático de apoio mais usado pelos professores em sala de aula (Vasconcelos, 2003;Lima & Ciasca, 2020).…”

Abordagem da educação alimentar em livros didáticos de ciências do oitavo ano do Ensino Fundamental

“…Os livros didáticos são uma das ferramentas mais importante de ensino e está presente em quase todas as instituições escolares da educação básica brasileira, é um instrumento pedagógico de apoio a prática docente, fazendo parte do processo de escolarização do país, ganhou ênfase a partir da democratização do ensino no ano de 1960, porém, só há registros da análise da qualidade pedagógica, metodológica e física desse material a partir de 1994 (Lima & Ciasca, 2020). Dentro desse contexto, e como é sabido a correlação de algumas doenças crônicas e agudas relacionada ou potencializada com a má alimentação, esse estudo teve como objetivo avaliar a abordagem da educação alimentar em livros didáticos do oitavo ano do Ensino Fundamental de escolas no município de Volta Redonda, Rio de Janeiro, Brasil.…”