Hipatia de Alejandría: La Dama de las Ciencias. Una propuesta interdisciplinar en primaria a través del uso de textos

Abstract

Presentamos una propuesta interdisciplinar centrada en Hipatia de Alejandría llevada a cabo en un aula de 5º de primaria. A través del uso de textos y preguntas sobre el texto, conocemos a Hipatia de Alejandría y su contexto. La secuencia de actividades permitió, desde un enfoque histórico de la ciencia, que nuestros alumnos y alumnas conociesen la relación existente entre la construcción de conocimiento científico y los aspectos sociales de una época determinada desde una perspectiva de género al mismo tiempo que trabajaban contenidos de distintas áreas curriculares.Palabras clave: Hipatia de Alejandría; propuesta interdisciplinar; mujeres en la ciencia; historia de la ciencia. Hypatia of Alexandria: The Science Lady. An interdisciplinary learning proposal in primary using texts.In the present work we show an interdisciplinary proposal carried out in a 5th grade primary classroom that is focused on Hypatia of Alexandria. Using texts and questions from the text, we know Hypatia and her context. The sequence of activities allow our students to understand the relationship between the construction of scientific knowledge and the social aspects of a particular from a gender perspective time while working content of different curricular areas. IntroducciónLa contribución de las mujeres en la ciencia ha sido fundamental a lo largo de la historia aunque no haya sido recogida de forma adecuada en los textos escolares habituales. Conocer a mujeres que han contribuido en la construcción del conocimiento científico en la clase de ciencias puede permitir que nuestros alumnos y alumnas: 1) se familiaricen con planteamientos interdisciplinares; 2) perciban que la historia y la historia de la Ciencia no son elementos independientes; 3) conozcan y valoren las aportaciones de mujeres en la ciencia y; 4) adquirieran una visión más abierta de ésta (Álvarez-Lires, Nuño y Solsona 2001). Además, de este modo se puede contribuir a fomentar un interés y participación de las mujeres en las actividades científicas, tal y como propone el "informe Rocard" (Rocard et al. 2007).Uno de los modos en los que se puede trabajar acerca de las mujeres de la Ciencia es a través del uso de biografías. Así, dichas biografías deberían tener en consideración la información personal , los problemas científicos que investigaron, la descripción del contexto socio-político en el que vivieron así como, cuestiones relacionadas que permitan al alumnado reflexionar (Alvárez-Lires et al., 2001).

Minerales en El Trabajo Por Ambientes en Los Cursos De Transición: ¿es Posible La Integración Desde Las Ciencias Naturales?un Estudio De Caso en Aulas Multigrado

“…Este último punto encaja con las características definidas por Pérez-Torres et al (2021) dentro de los proyectos STEM, donde los contenidos de diferentes asignaturas se integran a lo largo de la actividad. No obstante, esta característica no solo se contempla en programas denominados bajo la etiqueta de STEM, sino que hay otros trabajos publicados que plantean la integración desde las ciencias naturales o desde otras disciplinas teniendo en consideración los contenidos curriculares de las diferentes materias, tal y como se ha planteado en el presente trabajo (Gresnigt et al, 2014;Tytler et al, 2021;Sáez-Bondía & Clavero-Pagés, 2016).…”