Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran social studies di sekolah menengah atas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami konsep Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran social studies di sekolah menengah atas. Jenis penelitian adalah deskriptif dengan menggunakan kualitatif. Penelitian menggunakan teknik purposive sampling. Ada dua sumber data yang digunakan dalam penelitian, yaitu data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa high order thinking skills mengandung pemikiran secara kritis, kreatif, dan analitis terhadap informasi dan data dalam memecahkan permasalahan. Dalam konteks pembelajaran social studies di sekolah menengah atas, siswa mampu mencapai pemikiran tingkat tinggi melalui desain pembelajaran inquiry, discovery learning, dan student centered yang dapat memicu siswa mencapai pemikiran tingkat tinggi. Melalui higher order thinking skills siswa memiliki kemampuan untuk mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan, dan menganalisis materi. Selain itu, kemampuan dan konsep higher order thinking skills perlu dikembangkan sejak dini. Pendekatan semacam ini yang sangat sesuai dengan anjuran kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka.AbstractThis study aims to understand the concept of Higher Order Thinking Skills (HOTS) in social studies learning in high school. This type of research is descriptive using qualitative. The research used a purposive sampling technique. Two sources of data were used in the study, namely primary and secondary data. Data collection techniques using interviews, observation, and documentation. The data analysis technique uses an interactive model of Miles and Huberman. The results of this study indicate that high-order thinking skills contain critical, creative, and analytical thinking towards information and data in solving problems. In the context of social studies learning in high school, students can achieve higher-order thinking through inquiry, discovery learning, and student-centered learning designs that can trigger students to achieve higher-order thinking. Students can observe, ask questions, reason, try, communicate, and analyze material through higher-order thinking skills. In addition, the ability and concept of higher-order thinking skills need to be developed early. This kind of approach is very much in line with the recommendations of the 2013 curriculum and the Independent Curriculum.

The development of higher-order thinking skill-based immune system learning tools

“…This is in line with the view of (Rachmawati et al, 2020) which asserts that the Lesson Plan needs to include the following: learning objectives, learning materials, teaching and learning process, assessment tools, Competency Achievement Indicators, Core Competencies, and Basic Competencies. To develop students' high-level thinking abilities, the learning objectives in this instance are created utilizing targets from the updated Bloom's taxonomy levels, specifically C3, C4, and C5 (Tasrif, 2022). In order to construct a lesson plan that aligns with the intended curriculum and effectively meets the learning objectives, several interrelated elements must be considered.…”

Pendampingan Penyusunan Bahan Ajar Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) di SDN 004 Sambutan

“…Berdasarkan wawancara dengan kepala sekolah dan guru SDN 004 Sambutan diperoleh informasi bahwa guru SDN 004 Sambutan masih bingung dan mengalami kesulitan menyusun bahan ajar dalam pembelajaran, yang disarankan oleh pemerintah dalam kurikulum, yaitu bahan ajar dan alat evaluasi berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Higher Order Thinking Skills (HOTS) merupakan suatu proses berpikir siswa dalam level kognitif yang lebih tinggi dalam taksonomi pembelajaran (Tasrif, 2022). Dalam era globalisasi ini, berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills) sangat diperlukan oleh siswa, untuk memecahkan permasalahan kehidupan sesungguhnya yang kompleks, rumit, dan tidak terstruktur.…”

Pengembangan Modul Pembelajaran IPAS Berbasis HOTS pada Materi Gaya Kelas IV SD

“…Siswa diarahkan untuk mempunyai kemampuan HOTS (Higher Order Thinking Skills). (Tasrif 2022) HOTS adalah keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan permasalahan yang menuntut seseorang untuk dapat berpikir secara kritis baik dalam analisis, evaluasi, dan cipta terhadap informasi dan data yang diperoleh. Menurut Saputra (Tyassmadi et al 2020) tujuan HOTS adalah meningkatkan kemampuan berpikir siswa pada tingkatan lebih tinggi dalam menerima berbagai informasi, melakukan penyelesaian masalah melalui pengetahuannya, dan mengambil keputusan pada kondisi kompleks.…”