Higher Education Policy in International Perspective: An Overview

Goedegebuure, Leo; Kaiser, Franciscus; Maassen, Peter; Weert, Egbert de

doi:10.1016/b978-0-08-042393-7.50008-0

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“…The growing student numbers affected public spending on higher education, and as a result concerns about value for money and efficiency were brought to the fore. In a number of countries higher education witnessed the introduction of a selfregulatory mode of governance (Goedegebuure et al 1994), which combined elements derived from cybernetics, as well as from market-oriented state models (Maassen and Stensaker 2003). A new, 'facilitatory' state model was argued to be more effective than the traditional focus on state control and academic collegial governance (van Vught 1989).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The knowledge triangle, European higher education policy logics and policy implications

2010

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While it is common to claim that university reforms are based on universal and standardised ideas about 'modernising' the university, few studies have examined in a more coherent way how the combined external pressure for change with respect to the areas of education, research and innovation has affected the university. In this paper it is argued that one can identify three different sets of logics concerning the current external reform agenda, and that these logics together create new challenges as to how knowledge is created, diffused and governed by the university. In the conclusion, it is discussed whether the current pressure for reform might change the university as we know it, or whether new institutional translations might emerge from the process renewing the university while maintaining its identity.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The knowledge triangle, European higher education policy logics and policy implications

2010

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“…Estas reformas modificaron no solo la organización, gobierno, gestión y administración, sino que establecieron nuevos esquemas de financiación y transferencia de fondos y renovaron las relaciones entre el Estado, las instituciones y la sociedad (Goedegebuure et al, 1994). De este modo, se constituía como compromiso ineludible de las Administraciones Públicas que determinados colectivos en general, y los titulados superiores en particular, se beneficiasen de algunas medidas y/o programas existentes con la posibilidad de alcanzar un alto nivel de desempeño en su vida profesional (Acuña, 2012).…”

Section: Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educaciónunclassified

Impacto de las políticas activas de empleo en la enseñanza superior

Álvarez

Rodríguez

Lourido

2015

R Est Inv Psico y Educ

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ResumenLas actuales políticas activas de empleo constituyen uno de los pilares fundamentales del funcionamiento del mercado de trabajo, contribuyendo a la creación de empleo y facilitando la inserción de los desempleados, entre ellos, los jóvenes, uno de los colectivos de atención prioritaria. Por ello, nos hemos propuesto realizar una revisión del impacto que las actuales políticas activas de empleo tienen en su inserción laboral. De ahí que nuestro centro de atención pivote en torno a la construcción de un marco teórico, en cuyo recorrido hemos recogido e interpretado teorías y enfoques presentes en la bibliografía de mayor calado. Palabras clave: política de empleo, enseñanza superior, formación, titulado superior, mercado laboral. AbstractThe current active employment policies are one of the essential pillars in the labor market functioning which contribute to the creation of employment and facilitate work placement for unemployed, these included young people as one of the main priority attention groups. Thus, the aim of this study is to perform review of the impact that current active employment policies have on youth employability. Hence, we focus around building theoretical framework which course has allows us to collect and understand theories and approaches existing in a most significant bibliography. Keywords: employment policies, higher education, training, bachelor degree, labor market. IntroducciónLa política de empleo es el instrumento principal de actuación de las Administraciones Públicas y descansa en los artículos 40 y 41 de la Constitución Española, donde se define como el conjunto de decisiones tomadas por el Estado y las comunidades autónomas a fin de contribuir al desarrollo de programas y medidas proclives a la consecución del pleno empleo, así como a la calidad en el empleo, a la adecuación cuantitativa y cualitativa de la oferta y demanda de empleo, a la reducción del paro y a la debida protección en las situaciones de desempleo.El articulado anterior, relativo a los principios rectores de la política social y económica del Estado social y democrático de derecho, dispone que los poderes públicos realizarán una política orientada hacia el pleno empleo previendo la garantía de la formación, la readaptación profesional y la protección en caso de desempleo (Sáiz, 2004). Para ello, se proponen como objetivos la garantía de una igualdad efectiva de oportunidades, la conservación de un sistema eficaz de protección frente al desempleo y la adopción de un enfoque preventivo del mismo; la consolidación de políticas adecuadas para los colectivos con más dificultades de inserción laboral, entre los que se encuentran los jóvenes; el mantenimiento de la unidad del mercado de trabajo en el territorio español; el fomento de la libre circulación de trabajadores y trabajadoras y su movilidad geográfica; y la coordinación de la articulación de la política de empleo con la política migratoria (Salvà, 2009).Si analizamos la transformación de las instituciones que intervienen en el acceso al empleo de los jóv...

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“…Managerialism has therefore been introduced into the higher education landscape. Several pieces of research analyse changes in the internal governance of a university and the rise of managerialism (Amaral et al, 2002;Goedegebuure et al, 1994).This shift is mainly due to the new competitive environment faced by universities throughout the world, which has required them to publically demonstrate their efficiency and effectiveness (Amaral et al, 2002). Supporters of the management oriented governance concept argue that decisions made by individuals who can be responsible for any actions are a necessary precondition for autonomy and effective long-term resource allocation.…”

Section: Internal Governance Of a Universitymentioning

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“…1999;Varghese, 2004;Goedegebuure et al, 1994). Not all aspects of organisational autonomy are equally important for influencing revenue generation strategies or activities in universities (EUA, 2011).…”

Section: Factors That Enable or Hinder Revenue Generation In Public Umentioning

confidence: 99%

“…mechanisms could help to achieve this: licensing requirements, academic audits, quality assurance reviews, accreditations, learning assessment tests, professional qualification exams, financial audits, performance-based budgeting, and public reports covering outputs and achievements (World Bank, 2009: 83;Materu, 2007;Goedegebuure et al (1994);Hauptman (2007); De Boer, 2000).…”

Section: Effects Of Revenue Generation In Public Universitiesmentioning

confidence: 99%

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Revenue generation strategies in Sub-Saharan African universities

Gebreyes¹

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Higher Education Policy in International Perspective: An Overview

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Impacto de las políticas activas de empleo en la enseñanza superior

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