Heinrich Neuhaus: intuición y método en la enseñanza del piano

Abstract

Resumen: Heinrich Neuhaus fue uno de los protagonistas en la creación y evolución de la escuela pianística soviética. Profesor del Conservatorio de Moscú desde 1922 hasta su muerte en 1964, sus particulares métodos de enseñanza atrajeron muy pronto la atención de músicos y pedagogos. El interés que suscitó su estilo docente hizo que se realizaran grabaciones de algunas de sus clases, dando así lugar a un valioso material en el que se incluyen registros estenográficos y grabaciones sonoras. En este trabajo se ha llevado a cabo un detallado análisis de estas fuentes junto al estudio de sus artículos, cartas y otros documentos personales -en su mayoría sin traducir y poco conocidos en Occidente-, para así profundizar en la comprensión del enfoque humanista de su método docente. También se exploran las prácticas que hicieron de Neuhaus un pedagogo de una influencia excepcional, y se ofrece un detallado análisis de sus sesiones de clase, incluyendo estrategias metodológicas y de organización. Palabras clave: Heinrich Neuhaus; educación musical; método de enseñanza; enseñanza individualizada; escuela pianística soviética[en] Heinrich Neuhaus. Intuition and method merge in piano teaching Abstract. Heinrich Neuhaus was deeply involved in the creation and evolution of the Soviet piano school. He taught at the Moscow Conservatory from 1922 until his death in 1964 and his particular teaching methods soon attracted the attention of pedagogues and musicians, who enthusiastically attended his lessons. The interest his teaching style generated at that time led to the recording of some of his lessons, providing extensive material among which includes stenographic records and many sound recordings. These primary sources have been studied in this paper, along with his articles, letters, and other personal documents -mostly un-translated and little known in the West-, in order to provide a deeper understanding of his humanistic and comprehensive approach. This article explores those practices, which made Neuhaus an exceptionally influential pedagogue, and provides a detailed analysis of his class sessions, including organizational and methodological strategies.