Health Literacy and People with Intellectual Disabilities: What We Know, What We Do Not Know, and What We Need: A Theoretical Discourse

Abstract

Although health literacy is widely discussed and many heterogeneous conceptualizations exist, people with intellectual disabilities have remained largely unconsidered. The purpose of this conceptual paper is to analyze the particularities of this target group and discuss and consider implications that arise when conceptualizing the health literacy of people with intellectual disabilities. Therefore, we explore relevant approaches from multiple disciplines and examine their transferability to a conceptual understanding of health literacy for people with intellectual disabilities. For future directions we identified three main dimensions: (1) disentangle health literacy from empowerment; (2) apply a positive, asset-based focus to health literacy; and (3) focus on health literacy as a distributed resource across individuals and their individual life-world.

Inclusion of People with Intellectual Disabilities in Health Literacy: Lessons Learned from Three Participative Projects for Future Initiatives

“…For more details, especially regarding the research method, information about previous publications are given or it will be published later. [18,19,21]).…”

“…People with IDs still seem to be a 'hidden' population in HL research [17]. However, to develop successful action concepts and strategies, valid data are crucial, and obtaining such data is complicated, as there is a lack of research on key factors relating to the access and use of information that takes into account the particularities of people with intellectual disabilities [18]. To increase this knowledge, we present two different research projects and describe the best practical example.…”

“…and b) we discuss how the HL of people with IDs can be surveyed. As mentioned above, there is a lack of measurement instruments [19] and insights for key factors relating to the access and use of information that takes into account the particularities of people with IDs [18]. One shortcoming is that the findings of the mentioned projects run side by side but have not yet been brought together.…”

Gesundheitskompetenz von Menschen mit und ohne Behinderung und chronischer Erkrankung in Deutschland: Ergebnisse der Studie „Gesundheit in Deutschland Aktuell“ 2014/2015-EHIS

“…Menschen mit Beeinträchtigung 1 stellen eine Bevölkerungsgruppe in vulnerablen Lebenslagen dar, die auf vielfältige Weise benachteiligt ist 15 16 17 18 19 20 : Sie sind häufiger auf Unterstützung zur selbständigen Lebensführung angewiesen, sind seltener erwerbstätig, verfügen über einen schlechteren physischen und psychischen selbstberichteten Gesundheitszustand, weisen gesundheitsabträglicheres Verhalten auf und nehmen häufiger das Gesundheitswesen in Anspruch als Personen ohne Beeinträchtigung. Menschen mit Beeinträchtigung sind aufgrund der Komplexität ihrer Erkrankung, deren Bewältigung und Versorgung besonderes auf die Kompetenz, die Gesundheitsinformationen und das Wissen angewiesen, um sich mit dem Gesundheitssystem auseinanderzusetzen und darin zurechtfinden, Gesundheitsinformationen zu verstehen, mit medizinischem Personal kommunizieren und selbstbestimmte, informierte Entscheidungen treffen zu können 10 18 21 . Gleichwohl sind Menschen mit Beeinträchtigung bei der gesundheitlichen Versorgung benachteiligt und erleben vielfältige Barrieren beim Zugang zum Gesundheitssystem 16 20 21 .…”

The Effects of Integrated Step Training into the Physical Education Curriculum of Children with Intellectual Disabilities

“…Individuals with disability engage in less physical activity than their peers without disability [ 2 , 7 ]. For children, including those with disability, regular physical activity promotes social engagement and enhances body composition, bone health, and psychological health [ 8 , 9 ].…”